关于语文高考复习的思考（教师论文).doc

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1、关于语文高考父习的思考邓黎明口前从南昌传来的消息说，学生写作文大都分不清文体，缺乏基本的理解和分析能力；基础知识题也做得不怎么理想。翻开2009年的江西高考语文试卷看看，却又不能算是出的“偏”“怪”“难”。冋想一年来的高考复习工作，觉得有些话要说。“考考考，老师的法宝”，说是都这么说，但是，我们教师们对这“法宝”理解得未必全面和透彻，运用得未必恰切和娴熟。这里关乎教师与学生，教学与高考关系的理解和处理的问题，涉及到如何处理基础知识和基木技能，课木利用和试卷运用，阅读质量和写作训练，教学目标和高考效果等内容。考试，并不能光发一份试卷让学生做做，由老师改改了事，它可分为“练”“测

2、”“考”三类。学生初学某知识，理解某方法，老师有时布点习题给学生做，以增强其认识，加强其巩固，这种考试难度小，幅度窄，时间短，目的在“练”上；经过一段时间的训练后，老师和学生都有愿望想对前一阶段的所学进行一蒂小结，看看基木知识掌握的怎样了，相应技能捉高了没有，还存在哪些问题，这样的目标任务要求我们得制定相应的试卷，要以测试为原则，题目应有一定的难度，具有一定的综合性，但必须结合课木，联系前阶段的知识技能基础，实现“测”的目标；而“考”，可以定义为对学生适应高考所需能力和水平的提升与强化，它必须要求我们所制定的试卷，具有准高考模拟性质，这样的试卷必须立足课文，看眼课外，每份试卷

3、Z间要有系统性，整套试卷的备个考点所构建的知识网络，一定是全面的，精准的，有深度的，与我省高考试卷特点相吻合的。所以说，考试，绝不是一桩容易的事，不从学生实际出发地大考一气，选择试卷时如俗语云“捡到篮子里就是菜”，那是万万不行的。我们的高三复习备考T作还不够理想。一是我们几乎以考试代替复习了。2009年江西语文试卷基础题考了字音，词语，病句，连贯四个考点，字形，标点未考。我们在复习屮做了多少模拟题，一套“导航”一套“冲刺”十几份卷了做下来，学生脑屮留下的卬象有多深？语感是否真的丰富了？也许零零碎碎吧。只是从高考字音题看来，能够对的上的字音不过两三个而已。将平口从容的耳濡目染为

4、一时机械的狼吞虎咽所挤書，而去求取高考效益，那就真个是“石帽子扎故事”啊。