b6,u11 教学反思（第4课时） (2).doc

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1、2009学年度第二学期东风镇安乐小学英语精品课程资料林玉莲1、巧设LetterP,学习音素/p/。从复习——新课——练习——拓展等主要环节的教学活动都围绕这一字母形象展开，将语音教学的内容拟人化、形象化，较为有趣味性。将传统枯燥的语音教学赋予了活力，也给学生增添了学习的乐趣。2、编导故事，创意语音。本课中为了丰富语音教学的内容，结合学生的心理特点，我创编了一个他们喜欢的动画故事，呈现新课的学习内容，激发了他们参与学习的兴趣。课堂上学生积极发言，能很快地认读出六个新单词，且发音准确，课堂检测效果理想。3、创编歌谣，练习发音。在探讨语音教学中，我结合科组有关歌谣的课题研究，为激发学生参与语音学

2、习的乐趣，在这一课中，我创编了一首学生喜爱的歌谣，让他们在歌曲屮学习语音，在歌词屮熟练了单词的发音,更练习了相关的句子，有效地达到了教学的目标。4、听音检测，反馈信息。Soundsandwords部分的八个单词是本课的主要学习内容，听音标号是学生对新授内容掌握情况的基本检测，从巡查来看，大多数学生都能听辨正确。另外，我让学生听音完成课本的配套练习，降低了中下层学生认读句子的难度，兼顾了他们的学习水平。因此，从学生发言反馈的信息来看，学生对本课的语音知识掌握情况良好。听音之后的练习，学生就更为熟练了。5、重温旧知，拓展新知。为了能让学生在本课语音学习的过程中，掌握简单的拼读单词的方法，逐步培

3、养看词能读的能力。在本课教学中，我搜集了一些学生学过的单词，结合音素/p/,拓展了i些简单的新词汇，引导学生运用本课学习的音素，尝试拼读出这些新单词。课堂上，学生都能大胆尝试发音，且领悟能力强，无论是个别还是整体读，都能通过旧词的发音正确地读出新单词，拓展具有实效。6、反思不足，改进教学。1）在本节课中，我运用了奖励“小书签”作为课堂激励，学生课堂表现也较为积极。对于五年级的学生，应该可提升到精神奖励，如老师语言上“Verygood!Excellent!Great!Welldone!Goodjob!”的鼓励。或以小组竞赛形式开展。2）在教学过程中，教师应多关注学生，提高课堂调控的能力；以明

4、确的指令调动学生的参与；以更大的激情投入到教学中，激发更多的学生积极学习。3）作业的布置可以增加拓展的内容，除完成基本学习任务和练习外，可否将语音渗透到相关的语篇屮,找出单词练习发音，在整体阅读中，练习词、句、段，培养语音、语调及语感？4）板书的设计还可以更丰富些，除呈现音形，以不同颜色标注字母外，是否能更有创意形彖地展示本课的主耍内容？