高职学生工作特性探析

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2、孝0■重l霍TECHNICALINSTITUTEJ0URNAL第Vo1．212卷第N5o期．5

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4、，高职学生工作特性探析口王国成，李彦平，吕东春(阜新高等专科学校，辽宁阜新123000)摘要：探析高职学生工作的特性，对学生工作者开展工作具有一定指导意义。通过阐述高职学生工作的重要意义及普遍性的分析，并对现阶段高职学生工作总结归纳出经常性、细致性、及时性、实效性、针对性、示范性、敏感性、警觉性、预见性、公平性、思想性、制度性、规范性等l6个特性。关键词：高职教育；学生工作；特性；探析■■■●■■■■■■■■■■●●■■■■●■●■■■■■■●●■■■●■●●●●●●

5、■●●●■■■目●■■■■■■■■■■‘*自⋯⋯⋯⋯-一：#-一一fr⋯¨_．中图分类号：G715文献标识码：B文章编号：1009---7600(2010)O5一O1o4一O2高职学生工作是高职院校工作的重要组成部分，是思的对管理者隐瞒一些情况，由于问题不能被及时发现，往想政治教育的主阵地，是学校培养建设者和接班人总体工往会造成严重的，甚至是难以挽回的后果。因此，学生工程中的“重中之重”。因此，探析高职学生工作的特性，作者应及时掌握学生的动态，及时发现不良苗头，采取有对于开展学生工作具有一定指导意义。面对现阶段高职学效措施提供必要帮助，这样可避免矛盾的恶化和一些恶性生

6、工作的实践，从中总结归纳出以下16个特性。事件的发生。高职学生的活动空间比较大，要保证及时一、经常性性，就需要健全的信息网络和畅通的信息渠道，高职院校高职学生工作与基础教育学生工作的差别之一，就是必须注重信息工作，注重对学生的信息素质培养。接触学生的密集度不同，如高职院校的辅导员管理200名四、实效性左右的学生，或者兼职班主任(班导师)管理班级，这在学生工作的出发点和落脚点都应强调一个“实”字。客观上降低了班级管理者和学生接触的密集度。经常性，要从学生的实际出发，从学生最关心的实际利益出发，实就是要求班级管理者和其他学生工作者提高与学生接触的事求是地提出问题、研究问题

7、、解决问题，工作才能出实密集度，经常深入班级、宿舍、参与学生的集体活动，与效。高职学生的世界观、价值观基本成型，一般性的说教学生交谈、交友、交心，拉近和学生的距离，增进教师与和想当然的做法难以打动他们，甚至会引起他们的抵触情学生的感情，提高对学生的关爱度和彼此的信任度。绪和反感。高职院校要特别注重学生工作的实效性，防止二、细致性形式化和走过场，特别是思想政治教育(“两课”教学)，在现行制度框架下，高职学生面临的问题出现多元化要真正做到“入耳、人脑、入心”。趋势。生活压力、学习压力、就业压力、心理压力等困扰五、针对性着许多高职学生。这些问题均具有长期性，不是一朝一夕当学

8、生工作者提供服务、实施管理和开展教育时，要就能解决的，因而需要耐心细致的工作。要求高职学生工根据学生的个体或群体差异采取不同的方式方法。这是学作者要以科学发展观为指导，坚持以学生为本，通过调查生工作的艺术所在，也是学生工作的魅力所在，更是衡量研究，准确把握学生动态，贴近学生需求，严在该严中，学生工作者的工作水平和工作态度的重要标准。针对性，爱在细微处，春风化雨，润物无声。就是情况要清、问题要准、方法要灵，效果要好。三、及时性六、示范性．高职学生的独立意识和自我保护意识增强，会有意识高职学生的辨别力已有很大提高，光说教是不会有太收稿日期：20lo_．o3—26作者简介：

9、王国成(1972-)，男(蒙古族)，辽宁阜新人，研究实习员。2010年第5期黼重躅第12卷第5期VOI．12。No．5王国成，李彦平，吕东春：高职学生工作特性探析多收效的。因此，管理者的示范作用不容低估，言传与身十二、制度性教不可偏废。高职院校学生工作者应该在学识、品德、趣一是指建立完备科学的制度体系，二是指严格执行制味等方面为学生树立榜样，“学高为师，身正为范”，不度。制定制度是一项比较复杂的工作，要考虑到许多因学无术和不检点的行为，会降低管理者在学生心目中的地素，还要注意制度之间的关系，最终形成完备的科学制度位，削弱教育效果。体系。现在很多高职院校的制度建设都很完

10、善，但科学性七、敏感性有待于提高，制度的执行也不尽如人意，如制度面前做不高职学生工作者要特别注意敏感问题、敏感时期和敏到人人平等，或将制度束之高阁，或执行标准不一致。因感人(群)。敏感问题有政治性的，如学潮；有心理性的，此，提高制度的科学性和严格性是当务之急。如恋爱；有利益性的，如奖学金的发放、助学金的多少十三、规范性等。敏感时期大多有规律性，当重大事件或一些政治性的现在高职学生工作的繁琐程度和复杂程度较比过去提风波或事件发生，或者涉及学生利益特别是重大利益时，高了很多，所以效率的问题逐渐凸显出来。确定科学合理高校学生工作即进入敏感时期。敏感人群或个