高职院校学生管理工作探析

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1、高职院校学生管理工作探析摘要：高职院校要适应时代发展，迅速转变思想观念创新工作机制，积极研宄对策，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式；要大力加强学生的思想政治教育和理论学习，努力提高学生的思想政治素质；坚持思想政治教育的“龙头作用”，确保学生思想稳定；同时，要注意加强组织管理者自身建设，科学正确把握学生管理教育工作的发展方向，建立科学高效的学生思想教育与学生管理运行机制。关键词：高职院校；学生管理；思想政治素质高职院校学生难管，是一个普遍现象。原因有很多：如生源自身情况的变化，高职院校的生源质量不尽人意；学生主体地位的变化，随着高等教育体制的改革，学生缴费上学，自主择业，在一定意义

2、上与学校形成教育合同关系；教学改革对学生管理的影响，随着职业教育教学改革的深化，弹性学制、学分制的逐渐推行，现存的许多教学管理制度对学生管理也提出了新的要求；网络信息的发展对学生管理的冲击，互联网的迅速普及，使学生成为现代科技成果的最大受益者和使用者，然而由于学校教育资源相对短缺，不可能完全满足学生的上网需求，学生上网吧、夜不归宿的现象越来越多，同时，由于西方国家利用其技术和经济上优势，加强对我国进行“西化”、“分化”宣传，竭力鼓吹其价值观和意识形态，对学生造成极大的负面影响，给学生教育管理带来新的难度。为了解决这些难题，高职院校都十分重视学生管理工作，投入了大量精力来加强学生管理，在管理理

3、念、管理方法和手段等方面进行了很多有益的探索。然而，在高职学生管理工作中仍然存在一些问题。在“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”思想的指导下，针对学生管理工作的总体思路，结合高职院校的实际特点，现就在学生管理工作中的几点思考作深入剖析。一、学生管理模式的新理念、新思路鉴于高职院校学生教育管理面临的新情况、新问题，我们必须充分认识这些变化给学生工作带来的影响和挑战，转变思想观念，创新工作机制，积极研究对策，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。（一）树立以人为本的学生管理理念。以人为本的核心，就是要尊重人、关心人、理解人、信任人。其内涵一是发现人的价值。引导人们充分认识自己的

4、价值，尽可能激发个人的主动性、积极性和创造性。二是发挥人的潜能。潜能必须通过教育，才能实现其向现实性的转化。三是发展人的个性。个性是人的世界观、现实态度、心理特征、行为方式等的集合体。个性的发展不是自发的，它必须成为教育的目的和内容，以便有计划、有步骤地加以培养。尊重个性是发展个性的基础和前提，尊重人的个性、人的选择、人的价值的教育就是以人为本的教育。在学生管理工作中要树立以人为本的思想，就要确立学生在学校中的主体地位，从学生需要和利益出发，自始至终贯穿主动、积极为学生服务，为学生的成长成才服务的思想。尊重学生的个性、兴趣、爱好以及专业选择的权利，要为学生营造个性化的教育环境和条件。在潜移默

5、化中使学生学会做人，学会做事，学会学习。（二）建立学校管理与学生自我管理相结合的管理体系。学生不仅是接受学校管理的对象，而且也是参与学校管理的主体之一。高职学生的个性特点和学校的培养目标，都要求高职院校在完善学校内部管理体系的同时，必须加强学生自我管理体系建设，充分调动学生在自我管理中的积极性、主动性和自觉性。（三）采用科学、规范的人性化管理方法。随着社会生活节奏的日益加快，学生整体呈现出生活方式的多样化，思想需要的多元化和个性化，学生教育方式必须随之改变。个体化的、咨询化的、多层面的双向交流的教育方式将成为主流。在学生思想教育中要采取显性和隐性教育相结合，以渗透式教育为主。一方面注重规范的

6、、直接的教育方式，使学生系统地接受人生观、世界观的教育；另一方面，更要重视那些间接的、隐性的教育，例如校园文化活动、社会实践、青年志愿者活动等教育方式，以此为载体，寓教于学，寓教于乐，随时随地对学生进行有针对性的思想教育，发展学生的政治、道德的自我认知能力，从被动顺从到主动选择接受，使学生在愉悦中接受教育，在潜移默化中提升人生境界。（四）要坚持“依法治校”。依法治国，建立社会主义法治国家是我国的基本治国方略。“依法治校”、维护学生合法权益是高校学生管理的基本准则。高职院校学生的法律意识不断增强，也要求我们必须依据国家法律和学校的规章制度，进一步完善学生管理制度，利用规章制度这种规范化的约束作

7、用，达到对学生有效的管理和教育。学生管理工作是一个系统工程，应将其纳入人才培养计划的总体蓝图中，从标本兼治的角度来进行学生管理，不应片面地理解为“管”学生：管纪律、管考勤、管卫生、管安全、管上网等，这种治标的管理，既不利于学生个性的发展和创新能力的培养，也难以真正管好学生。二、努力提高高职院校学生的思想政治素质高职院校学生只有具有较高的思想政治素质，才能很好地参与群体活动，正确处理生产活动中的各种关系，才能有