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1、新时期高职院校学生管理工作探析科文1化1教l育新时期高职院校学生管理工作探析谭渊(广东水利电力职业技术学院,广东广州510000)摘要:高职院校是培养高素质人才的基地,高职院校学生管理工作是实现这一目标的重要保证,但随着招生规模的扩大,许多升职类高职院校传统的管理观念,管理方式和管理体制已很难适应新形势的需要,通过分析新形势下高职院校学生管理工作面临的I'1题,提出了新形势下必须转变管理理念,树立新的高职管理理念,以学生为本,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新,为和谐社会的建设培养骨干力量.关键词:高职院校;学生管J3~.-Y-作;学生高职,顾名思义,职业教育高等阶段
2、,是一习,生活,就业,情感,人际关系等方面的压力,2.4对学生工作管理人才队伍建设缺乏足种新兴的教育类型.以人性化教育为本的教育产生了不同程度的心理疾病,影响到学生的身够的重视模式中,培养专业技能过硬,综合素质较高的应心健康和学习生活,其心理健康不容乐观,有的从当前高职院校学生工作管理人才队伍用型人才是当前各级各类高职学校的首要目学生有迷惘,困惑,苦闷,烦躁等心理问题,多因的现状来看,存在着数量不足,结构不合理,队标.同时,随着社会主义市场经济的发展,社会学习压力,经济压力或就业压力等几方面的负伍不稳,人心不安等问题.这就很难为学生管理对大学生的要求也越来越高,它不仅要求
3、大学担,造成部分学生消极和心理不适应,面对压工作提供组织保证.各级学生管理工作中,学生生具有扎实的专业知识,而且要求大学生具有力,许多同学采用消极的应对方式,上课分心,工作管理队伍参差不齐,大多数是本科毕业就良好的身体和心理素质,较强的实践和动手能下课揪心,平时上网,考试作弊.从事学生工作,不但理论修养不够高,从事学生力,培养学生学会做人,学会求知,学会劳动,学2高职院校学生教育管理工作存在的问题工作所要求的专业知识也欠缺,基本上处于经会生活,学会发展.而笔者发现,许多升格类高2.1学生管理工作流于表面验化工作水平,专业化程度低.职院校,随着招生规模的不断扩大,学生的思想
4、在院,系,班学生工作管理的每个层面,都2.5学校升格后的学生管理把中专时期学观念13益复杂,其传统的学生教育管理理念和要涉及十余个方面的工作内容,全院凡涉及到生管理的理念,模式,方法一成不变地照搬照抄方法面临工作已远远不能如何适应形势发展的学生的各个部门工作最后的落脚点都要在学生下来需要,如何根据新时期高职学生特点及学生管工作上,"千余线一根针",现行的工作体系,工中专学校的生源相对而言年龄偏小,学习理工作面临的问题,建立适应新型教学管理体作内容的庞杂,加之高职教育是新兴的一种教底子较差,依赖性强,社会实践能力差,处事能制的高职院校学生管理模式与途径,将是我们育现象,面对
5、的管理对象不同于传统的普通高力不强等特点,所以在中专学生管理工作中存亟需解决的课题.校的大学生,而是相对学习习惯较差,自控意识在着方法单一,粗糙,指令性强等特点.学校升l高职院校学生的特点较差的高职生,此外,一些学生管理模式尚在探格后,办学环境发生了变化,但高职院校或多或中专学校升格后,生源发生了重大变化.索当中,这势必导致学生管理者无法避免地每少地存在着把中专时期学生教育管理理念,模中专学校主要招收的是初中毕业生;而高职院日陷于事务堆,疲于应付,缺乏现有经验,很难式,方法一成不变地应用到高等教育学校学生校招收的是高中毕业生.中专学生年龄较小,学对学生的学习兴趣,好奇心,
6、探索欲,判断力,创管理工作之中.这种照搬照抄无视学生素质,学生基础较差,且学习目的不明确,人生观,世界新等综合素质和能力,一些重要问题,棘手问题生工作队伍质量发生变化的外部条件,套用在观,价值观尚未完全形成,而高职学生经过三年一抓到底,很难有精力研究一些学生工作规律,高职学生教育管理之中是不妥的.这种简单套高中的学习生活,相对于中专生有其自身的特学生工作经验教训,当代高职学生的特点,思想用,不利于人才的培养,不利于探索高职院校学点:动态等问题,从而使管理表面化,对高职学生行生教育管理工作的规律,不利于学校学生工作1.1学生年龄适中,吃苦耐劳欠缺,缺乏责为疏于高效益规范的管
7、理,从而影响着学生综的开展.任感合素质的提高.3加强高职院校学生教育管理工作的探寻近几年来,学校录取的大部分新生都是高2-2对学生管理工作缺乏统一认识3.1开展形式多样的主题教育活动中毕业生,年龄普遍在18-20岁左右,人生观,教育者对学生教育管理工作的认识不统首先,进行以理想教育为核心的主题教世界观,价值观初步形成,但有所偏差,人生目一.不少教师认为自己的任务就是教学或科研,育,树立学生强烈的社会责任感.校内校外相结标仍模糊.尤其随着独生子女的增加,有的怕吃而未能把育人看成是自己的根本任务,只教书,合开展国情教育,增强学生的
