高职学生自我素质教育概念界定及其特性探析

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1、高职学生自我素质教育概念界定及其特性探析-职业技术教育论文高职学生自我素质教育概念界定及其特性探析罗先进曾玲芝[摘要]随着高职教育的不断发展，素质教育理念正逐渐贯穿于高职人才培养过程中。如何将高职学生培养成专业技能过硬、综合素质较高的实用型技术人才，是高职教育工作者不断研究和探讨的课题。文章试图从学生自身角度出发，通过梳理国内外有关素质教育及自我教育的相关文献，提出自我素质教育概念，并对其内涵及特征进行深入分析，从而为高职院校更快、更好地实施素质教育提供一定的参考意见。[关键词]高职学生；素质教育；自我教育；自

2、我素质教育[作者简介]罗先进，湖南理工职业技术学院院长，副教授，研究方向：高职教育、高教管理（湘潭411104）；曾玲芝，湖南理工职业技术学院经贸系讲师（湘潭411104）一、引言自20世纪80年代中期以来，在一系列政策法规支持下，我国高职教育迅速崛起。但由于社会对职业教育的偏见、扩招过快等导致的高职院校生源文化程度参差不齐和整体素质普遍不高等问题也是高职教学过程中亟需解决的难题。素质教育作为一种现代教育思想在我国出现于20世纪80年代，形成于20世纪90年代。1988年，我国学者言实最早在公开刊物上提出素质教

3、育概念，并对其内涵进行了初步说明。此后，王海、燕国材等人也相继对基础教育领域的素质教育理论展开了研究。虽然素质教育作为一个表达理想教育观念的用词已经开始受到人们的注意，但当时对素质教育展开的研究大多停留在呼吁和浅层思考的层次，而未作深入的探讨。直到90年代，对素质教育的研究范围及深度进行了进一步拓展，关于高职院校的素质教育问题也成为了理论界和教育界关注的热点问题。迟艳杰(1996)、徐静(2002)等人在研究素质教育基础理论的前提下，对高职院校素质教育的实质内涵以及特殊性进行了分析，指出高职院校学生素质教育内容

4、主要包括：职业道德素质、职业技能素质、自我发展素质、创新素质、适应职业特殊需要的身体和心理素质。也有学者在对高职院校素质教育的内涵及培养目标等方面研究的基础上，对高职素质教育的具体实施和评价体系等方面进行探讨，进一步丰富了高职素质教育的相关研究。如高薇薇(2006)、张立今(2008)。虽然国外没有“素质教育”这一词，但素质教育作为一种教育思想只是各国在提法上有所不同，最终都是以全面提高人的基本素质为目的。如美国素质教育是以杜威的教育思想为立足点，从宏观角度认为素质教育应是指“以培育每位国民都具有理想素质为宗旨

5、，并能有效地达成此项宗旨”的教育；德国一般称素质教育为“能力教育”，其关键是培养学生自主学习的能力和社会能力，让学生掌握终身学习的方法和社会中生活的方法。而在教育领域，“自我教育”并不是刚出现的新鲜事物，在我国古代就很重视“自我教育”，从道家的“独善其身”到儒家的“修身、齐家、治国、平天下”、“见贤思齐焉，见不贤而内自省焉”无不闪烁着“自我教育”思想的光芒。近代教育学者们对自我教育提出了各自不同的观点，邱伟光、张姚灿(1999)指出，自我教育是指受教育者根据思想政治教育的目标和要求，在自我意识的基础上通过自我认

6、识、自我体验、自我控制产生积极进取之心，主动接受先进思想和正确行为，形成良好的思想品德和行为的方法。也有学者认为自我教育不仅是一种方法、一种手段，而是一种社会活动，如李辉(2005)将自我教育定义为：在教育者的影响和启发下，教育对象发挥自主能动因素，进行自我调节、自我控制和自我修养，促使自己的政治思想品德和行为习惯向良好的方向转化、发展的教育。国外学者对自我教育的理论阐述也较多，教育思潮派别林立，理论纷呈，但主要是存在主义的自我教育和人本主义的自我教育。存在主义的自我教育史主要是唯我主义教育哲学，主要代表人物是

7、法国的萨特、德国的海德尔以及美国的耐勒等人，他们认为教育是以个人的“自我完成”为目标，个人是“教育的主体”，教育即创造自我，完成自我。人本主义自我教育的核心观点是自我实现，其代表人物有马斯洛等人。虽然国内外关于素质教育、自我教育的相关研究较多，但是，关于如何在高职院校素质教育过程中引入自我教育理念，即自我素质教育的研究文献则相对较少。尽管如此，大多学者还是基本认可自我教育在素质教育实施中的重要作用。顾莲芬(1999)提出，实施素质教育的实质就是要突出和重视对学生那个能力的培养，而自我教育能力的培养是素质教育首要

8、的关键性问题。姜丹(2000)首次将自我教育与素质教育概念相结合，提出学生自我素质教育理念以及如何加强高校学生的自我素质教育。王成文(2001)通过进一步研究，认为素质教育主要依靠内部因素发挥作用，通过通过自我教育来实现，即自我教育是实施学生素质教育的有效方式。顾宏祯(2003)以高职院校素质教育案例进行探讨，再次肯定了顾莲芬的观点，认为学生开展“自我教育、自我管理、自我服务”的教育实