篮球原地双手胸前传接球.doc

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1、《篮球原地双手胸前传接球》的教学反思在这一课的教学中，结合课堂教学实际，反思如下：体育本是一个来自于游戏，发展于游戏的学科，本应受到学生的喜爱。但令人遗憾的是有许多学生在接触了一段体育课后，就发现现实中正规的体育课和他们头脑中一种自由自在、无拘无束的、欢乐的、随意玩的“体育课”之间的差距实在太大了。体育课是教育，应在教师的引导、组织下，让学生通过正规的课堂学习、掌握一定的体育技能，拥有一定的运动能力。因为小学生活泼、好动、生性好玩，注意力集中时间短，身心尚处于发育阶段，胆小、怕吃苦等等，如果课堂中教师教学方法呆板、生硬就会减弱

2、学生对体育学习的兴趣，加之有学习任务、有严格的课堂常规，使得部分学生就会慢慢地疏远体育，上课处于被动状态，越是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在的“厌学”现象呢？如何培养学生对体育的兴趣、爱好、意识和能力呢？本节课就是要增强学生学习体育的兴趣。根据学生注意力易集中也易分散、把教学内容融入到多样化、竞争性的练习之中,来激发学生学习的兴趣，发挥学生的主体作用，激发学生主动参与体育活动的兴趣，使每一位学生都能体验运动的乐趣，培养学生创新精神与实践能力，使学生在愉快的气氛中掌握了体育技能，得到健康的成长。本节课也使我认识到上好体育

3、课需要教师运用适合学生身心年龄特点教学方法积极主动探究，掌握所学技术。教学应是一个师生互动的过程，教师不再是课堂的决策者，而是合作者，学生是课堂教学的主体。及时、客观、科学的评价，对顺利完成教学任务有所帮助。不足之处，忽略了一些细节问题没有讲到，如在传球的时候只讲了上半身和手的动作与要领，而忘了脚的动作。在小组合作练习传球时，个别小组配合不好，个别边聊天、边传球，在互帮互学方面强调不够。体育教学中，教师给学生创设一个宽松的学习环境，可以使学生发挥主观能动性，但同时要勤于巡视、及时纠正、个别指导、抓住时机培养学生团结合作、互相帮

4、助、克服困难的品质，收到事半功倍的效果。