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时间:2020-04-01
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1、我的“优秀学生”西固城第一小学陈作伟宋某(化名)是我们班(小学已毕业)非常优秀的学生。她天资聪颖,思维敏捷,成绩优异,而且人长得漂亮。有一双会说话的大眼睛,能歌善舞,发展比较全面。几乎所有的问题都难不倒她。充满朝气的她,无论课内还是课外,总可以见到她活跃的身影。在学校是个受欢迎的好学生,学校领导看着喜欢,班主任老师更是视为心腹骨干。回到家里,爸爸妈妈又把她捧为掌上明珠,宠爱有加。班上有个这样能干的学生,做为班主任当然十分高兴,一直都很重用她,凡事都让她管。可渐渐地我发现她越来越自命不凡,和同学之间的矛盾也越来越大了。记得有一学期开学初重新成立班委会,我征求她的意见,她说这个“太
2、笨”,那个“不会说话”,不是摇头就是撇嘴,意思十分露骨:全班除了她没人能当班干部了!也许正是她的这种态度,引起了同学们的不满,班干部竞选时,她意外落选了。当时,她一下急哭了,中午以拒绝吃饭表示对竞选的不满。这位同学从小就成绩优异,能力出众,倍受家长老师的宠爱。自我感觉过于良好,讨论问题时喜欢咄咄逼人,凡事以自我为中心,喜欢吹捧,看不起其他同学。这样渐渐养成了自负的心理。竞选班干部失败后没有及时从自身查找原因,反而以不吃饭等偏激行为来表达自己的不满,可见受挫能力极差!面对很特殊的这样一个孩子,我决定采用“极限催化”的方法,让她在生活中实实在在、心服口服地看到别人的优点,也能正视自
3、己的缺点。在一次《假如我是……》的习作中,她写了《假如我是公主》,文章中处处表露出作为一个公主的骄傲,而班中有一位平时成绩很一般的学生,写了《假如我是一位母亲》。文章写得真实具体、朴实感人。我就在讲评课上范读了她们的作文,让学生来评析,不少学生都指出宋某的文章太过骄傲,立意也不切实际。都交口称赞另一位学生的文章真实感人,毫无做作。我看出了她的不服气。晚上放学时我有意识和她一起回家,告诉她做人不可以太过骄傲,每个人都有自己的长处和缺点。今天这位同学的文章写得比你好并不意外,一个人不可能会十全十美,一个人也不可能一无是处。又帮她分析了班干部落选并不是因为她能力不够,而是她太过自负,
4、把当班干部看成是一种炫耀,而不是为班级服务,所以同学们才会不信任你!她听后头埋得低低的,若有所悟地红着脸轻轻说:“我懂了……”。接着,我又去她家进行了家访,把她最近的表现婉转地告诉了她的家长,并站在他们的立场真心地分析了利弊,家长听了很感动,也意识到自己对孩子过分地宠爱给孩子带来了不利的一面。他们决定和我一起帮她改正缺点,让孩子成为更优秀的学生。果然,那以后在他家长的协助下,在我的一次次谈心下,她变了,变得乐于与同学交流了,变得能虚心地听同学们的建议了,变得更乐于助人了。在后来的班干部竞选中,全班全票通过评选她为班长了!她高心地跑到我身边在我耳边悄悄说了声:“谢谢您!老师!”这
5、就是我的“优秀学生”,一个真实、鲜活,有优势,有不足,但又能及时知错就改的优秀学生!
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