主题作文教学模式论文（陈作伟).doc

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1、积淀体验分享评价--主题节日生活作文教学模式之探究西固城第一小学陈作伟一、注重内涵：“节日生活”作文所指向的节日生活是经过精心选择和设计的作文资源，是能够让学生以“亲历者”的身份，以“建构者”的姿态共同创生的动态的生活经验。“节日生活”作文不仅是为习作训练而构建的，更是为了孩子们能够留住童年，能够享受童年的快乐，能够放飞童年的梦想而设计的。它一方面借助自然、社会、文化等的资源，营造孩子向往的活动情境，在不同的时段、不同的节日、不同的主题背景下，作文教学应时而生，顺势利导，让他们充分感受、体验、想象，表达“童真”、“

2、童趣”；另一方面顺应孩子们的精神需要，把准他们的兴趣脉搏，把他们的“快乐需求”迁移到作文中来，让作文教学始终洋溢着快乐的气息，充盈着“童味”。二、指导选材：蚂蚁之所以能够安然过冬，是因为它们储备充足的食物；蜂蜜之所以香甜，是因为蜜蜂采集好看的花朵。选材是写作的前提。在落笔之前，善于从众多的素材之中，取其精华，从而写出有创意的作品。节日话题，学生的写作范围非常广，写作思路也比较开阔，所以选择材料注意的地方还是比较多的。1．选熟悉节日。一年三百六十五天，学生过大大小小上百个节日，总有熟悉的、注重的，也有陌生的，淡化的。

3、指导有关节日文化的作文，却不可一锅端，全盘“作文化”7，否则，学生一想到过节就要写作文，一个头就两个大了。所以选择有意义的，熟悉的节日进行指导写作，是我们每位同学必须要遵守的一条写作原则。选定自己熟悉节日生活，即使不能创造佳作，至少也会写出像样的文章。材料越熟悉，写起文章来就得心应手，不少同学会以为材料越奇特越好，放弃自己熟悉的东西不写而去写不熟悉的材料，结果往往适得其反。2．选典型材料。所谓典型材料，就是在节日文化中最有代表性的事例或材料。它既是具体的、个别的，又是富有鲜明独特的个性的，同时又能体现同一类事物的本

4、质特征和普遍意义的。它是个性与共性的统一，特殊性与普遍性的统一。典型材料需要在许多可用的材料中进行精选。如过端午节，学生可选的材料应以端午特色为主，“五黄”、粽子、赛龙舟可作为首选；过六一节，丰富多彩的联欢节目是学生的最爱；过体育节，学生那种拼搏精神，为胜利为欢呼的心情是最难忘的……典型的材料可以做到“以一当十”，以高度的概括力，通过个别反映一般。能够“用最小的面积惊人地集中最大量的思想”。因此我们选取的材料越典型，作品越能产生强大的说服力。3．选新颖材料。有一个故事我们还记忆犹新：据说在宋代，一次，主考官出的题目

5、是“深山藏古寺”。怎样表现这个主题呢?怎样把这个古寺“藏得”更好更妙呢?有的人在崇山峻岭间画上一座古庙，有的人在茂密丛林中伸出庙的一个角，或露出一段残垣断壁，但主考大人都不甚满意。有一位画家则独辟蹊径：画面上画有崇山、清泉，还有一个老和尚正一瓢一瓢地将泉水舀进桶里。画和尚而不画庙，有和尚则必有庙，这就把这座古寺深深地“藏”起来了，真是别出心裁，令主考官拍案称绝。选材又何尝不是如此呢?节日文化选材的新颖，主要体现在写作角度的不拘一格上。同一节日材料，学生都喜闻乐见，这样的前提条件下，写作的新颖就很难表现。必须善于捕捉

6、材料中的新的因素，求同存异，这样才能脱颖而出。三、丰富内容7我国是世界上最古老的文明国家之一，节日文化源远流长、博大精深。国人根据各种知识、文化现象，自发形成许许多多很有意义的传统节日，如春节、清明节、重阳节、中秋节……每一个节日都都有很深的的文化底蕴，反映了中国人民传统的美德与热爱生活的民族哲理。除了传统的节日，学校也举办各色各样的校园文化艺术节，如读书节、科技节、体育节……学生在节日中动手动脑，积极参与喜闻乐见的活动，既长见识，又培养各种能力，受益匪浅。一句话，节日成了学生不可或缺的生活。1．寻找古韵幽香的节日

7、文化资源的资料（比如六上语文第七篇习作那样的节里节外）2．营造自由开放的节日生活环境的活动（可以和语文综合性学习联系起来活动促文）3．开创灵动时尚的个性节日项目的主题（可模仿四上习作三“我心中的节日”训练）具体而言：①用文化眼光挖掘节日内涵力求通过接触并深刻了解节日丰厚的文化内涵，针对小学生的年龄特点和接受能力，从名人典故、节日民俗、生活娱乐、节日文学等多方面进行作文资源的开发。A.阅读有关节日的文学作品借鉴古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，

8、有助于学生了解传统节日的文化内涵，从诗词歌赋中得到文学的熏陶；借鉴现代的经典名作、学生习作，利用他人的间接经验加深对节日的理解和感悟，丰富自己的认识，协助对节日内涵的深刻认识。B．了解与节日相关的人物故事　7很多的节日都是与一定的历史名人或传奇故事联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原和端午节、嫦娥和中秋节等等，了解这些历史名人或传奇故事，感受他