徐桂红教学设计.doc

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1、课堂教学设计课程名称平面直角坐标系设计者徐桂红单位（学校）善应镇一中授课班级七（3）班章节名称7.1.2平面直角坐标系学时1教学目标知识和能力:1、通过自学课本，学生都会画出坐标系，认出直角坐标系的横轴、纵轴、原点和四个象限；2、在给定的平面直角坐标系中，学生会由点的位置确定坐标，由坐标明确点的位置，辨别横坐标和纵坐标，做到熟练运用。过程和方法:1、出示7个自学问题，学生通过自学，都会指出坐标系的组成部分；2、给出8个点的坐标，学生能在坐标系中描出点，总结各个象限和坐标轴上点的坐标的特点，并记住规律。情感

2、态度和价值观:1、通过本节课的学习，学生对坐标系有大致的了解，产生一定的兴趣；2、学生动手操作，组员间的交流合作，锻炼学生的动手能力，语言表达和合作能力。学生特征1、学生是安阳县善应镇一中七年级的学生；2、学生已经学习了数轴的相关知识；3、学生了解了有序数对的概念，会用有序数对表示简单的物体位置；4、学生有独立思考的能力，小组交流合作的能力，但是有些同学并不乐于发言，需要老师进行鼓励。5、大部分学生对数学有浓厚的兴趣，但有些学生因为基础差，对数学的学习缺乏信心，渴望得到同学和教师的赞许。学习目标描述知识点

3、编号学习目标具体描述语句7-2-17-2-27-2-3横轴纵轴原点和四个象限由点确定坐标和由坐标确定点各象限内，坐标轴上的点的坐标特点会画出坐标系，认出直角坐标系的横轴、纵轴、原点和四个象限；在给定的平面直角坐标系中，学生会由点的位置确定坐标，由坐标明确点的位置，辨别横坐标和纵坐标，做到熟练运用记忆各象限内，坐标轴上的点的坐标特点项目内容解决措施教学重点平面直角坐标系和点的坐标学生先自学再出习题检查效果教学难点利用有序数对表示平面内的点播放相应动画，总结实质，再练习教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标

4、媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源7-2-17-2-27-2-3横轴纵轴原点和四个象限由点确定坐标和由坐标确定点各象限内，坐标轴上的点的坐标特点动画动画动画坐标系的外貌演示由点确定坐标和由坐标确定点的位置的过程在坐标系描出一些已知点的位置发现各象限内和坐标轴上点的坐标特征EDFCECF边播放动画，边提问学生，可以检查学生的自学效果，也可以加深记忆。通过动画演示突出重难点展示坐标系中描的点，让学生发现总结规律，锻炼学生能力，加深学生影响3分钟8分钟3分钟自制自制下载加自我修改①媒体

5、在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。

6、板书设计平面直角坐标系平面直角坐标系横轴纵轴原点第一象限、第二象限、第三象限、第四象限课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：创设情境，导入新课课件出示检查预习的图片课件出示走方队图片和视频如何确定平面内的点，引出课题学生思考问题，回顾数轴知识引导学生思考确定方队每个学生的位置课件出示自学问题利用课件检查自学效果，巩固知识根据自学问题自学课本初步了解相关概念，教师个别辅导自学课本中的相关概念课件检查自学效果学习在坐标系中定位顶点方法，坐标特点课件演示定位定点的方法课件出示练习描出一些点的位置，总结各

7、点的特点总结各象限内点和坐标轴上点的坐标特点课件演示，学生动手描点记忆坐标规律课件出示知识梳理根据知识梳理记忆坐标规律课件演示，师生共同总结组员相互检查记忆情况完成？学生自己练习小组成员交流教师巡视，个别辅导课件出示练习练习课件出示练习答案学生质疑，组间交流公布答案，教师解疑结束教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容7-2-17-2-27-2-3横轴纵轴原点和四个象限由点确定坐标和由坐标确定点各象限内，坐标轴上的点的坐标特点判断四个图形中，哪个是平

8、面直角坐标系在给定的坐标系中指出各象限在坐标系中描出下面的几个点：(0.5,4),(0,0),(1,3),(2,3),(3,2),(3,0),(1,-1),(2,-1),(1,-3),(0,-1),(-1,-3)(-2,-1),(-1,-1),(-3,0),(-3,2),(-2,3),(-1,3),(0,0),(-0.5,4)一、判断以下点在第几象限或是哪个坐标轴上A（2，-7）B（5，6）C（-8，1）D（-5，-4）E（0