宜昌高新区车站小学导学案.doc

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1、宜昌高新区车站小学导学案授课时间：月日总第课时课题28我的舞台课型学习目标1.读读记记“不解之缘、为所欲为、窃窃私语、无言以对、身段、风度”等词语，丰富词汇，积累语言。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演艺术的神奇魅力。教学重、难点透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。教学准备教具PPT　新凤霞、吴霜、评剧等资料。学具教学时间导学环节教师活动学生活动学习策略课题导入一、引言揭题板书：舞台。提到“舞

2、台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。一行接力。缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……从题目入手提出自己感兴趣的问题。因为要丰富舞台的意象，所以此处安排（　　　）的舞台的练习。二、整体感知，直奔重点。1.速读课文，思考：文中的“我”学生按要求默读课文，整体感知课文内容。自主学习指的是谁？我的舞台分别在哪里？提示运用小标题的方法归纳课文梗概的方法。整体感知，理清文章脉络是走进文本深处的基础，方法很多，此处由课题引发，学生学习起来可能会比较顺畅。交流互动三、品读课文，习言得意。要求：认真默读课文，读到吸引自己的地方，就反复回读几遍，

3、有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。交流要点：过渡：我们按照课文的叙述顺序，欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。1.娘胎“大闹天宫”。2.床上惊魂。（A手舞足蹈，憨态可掬。B从小喜欢表演。C赶猫下台，惊魂一刻。）3.侧台学戏。A每场必到。B选择在侧台看戏。小吴霜在侧台只顾　　　　　　　　　　　课件展示交流互动的问题，学生交流要点。1.娘胎“大闹天宫”（幽默风趣的语言，让人忍俊不禁）2.床上惊魂。3.侧台学戏。运用“牵一发动全身”的方法，表面在理解兴味盎然，实质是顺藤摸瓜，体会作者热爱表演艺术的内心。第八组课文就是要“

4、感受艺术”的魅力，所以要立足文本，放大课文中提到的评剧艺术，开放语文学习，从而受到艺术的熏陶。这也是引导学生细读的地方。一是咬文嚼字，从一系列动作的刻画体会学艺的不容易，学艺的艰辛。二是充分发挥朗读的作用，（学母亲演戏的身段，记母亲演戏的戏文，揣摩戏曲中的板眼……）忘记了　　　　　　　　　　　　　　（侧台人多声杂，又热又闷，双腿都站麻了，大汗淋漓……）这就叫做“兴味盎然”。说说这个词语的意思，有过“兴味盎然”的体验吗？C播放《花为媒》选段。D让我们“兴味盎然”地再读一读这一段文字。4.院子学艺。A黑脸师傅让人过目不忘，因为他是

5、那么（魁梧、严厉、凶神恶煞一般）B严格训练：抓住一系列动作朗读体现学艺之艰辛。C奶奶目不忍视，抹眼泪衬托训练之残酷。D学艺过程中的血与汗、泪与痛，怎一个艰辛了得呀！让我们不由得想到这样的话：台上一分钟，台下十年功。4.院子学艺。5.认真演戏。学生积累格言：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心只要功夫深，铁棒磨成针。吃得苦中苦，方为人上人。永不言弃，百炼成钢。——老师用感情朗读再现情境，使学生能够深切体会学艺之苦。三是进行励志教育，把有感而发作为激活积累的一个手段。读写

6、结合是阅读教学的一个重要的支点，形式当然可以多种多样，以上就是无疑而问，明确开头和结尾的重要作用，从而为学生的习作服务。5.认真演戏。A抗议大师窃窃私语。（猜想两位艺术大师可能小声地谈什么？）（难道他们不懂得尊重演员吗？——兴奋、情不自禁）B据理力争。“老实做人，认真演戏。”达标检测四、感悟中心。1.齐读第一自然段和最后一自然段。2.明确作用。总领全文。总结全文，（板书：成长）照应前文，点题，画龙点睛。没有这二个自然段，文章就显得松散，有了这二个自然段，文章就结构严谨，中心明确，更加耐人寻味。写作时千万不能忽略这开头和结尾的重

7、要作用。3.1、弄清首尾两段的关系。能概括本文的中心思想。我们每个人都有自己的舞台。填空教师的舞台就是　　　　　　　　医生的舞台就是　　　　　　　　战士的舞台就是　　　　　　　　让作业学生根据自己的兴趣到课外去发展，这才是语文作业的真正目的。这热爱，这勇气，这毅力，这认真，成就了一个怎样的吴霜呢？拓展资料，用吴霜的成功励志。4.深化舞台的内涵。我们每个人都有自己的舞台。填空五、作业超市1.了解评剧。欣赏评剧名家名段，陶冶自己的艺术情操。2.走近新凤霞。3.走近吴霜。读吴霜的作品，欣赏吴霜的演出。运动员的舞台就是　　　　　　　　

8、学生的舞台就是　　　　　　　　就让我们像吴霜这样，凭执着的一腔热爱之情，永不言弃的勇气，百炼成钢的毅力，一丝不苟地认真，在我们自己的舞台上演绎属于自己的精彩！板书设计　28　我的舞台　　　　　　　辉煌　　　　娘胎　床上　侧台　院子　客厅……　　　　　　　　热爱　　勇气　毅力