财务会计课程考核方式改革的研究

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1、2014年03期科技嚣向导◇科技创新◇财务会计课程考核方式改革的研究杜伟红(牡丹江市农业经济职业学院黑龙江牡丹江157041)【摘要】根据财务会计和考核方式改革的研究来谈谈该课程的特点和目标，对考核制度进行规划。通过理论联系实际来进行问题的解决。【关键词】财务会计；课程考核；改革；研究1．财务会计课程考核方式改革背景考核题目应该要能够对学生的思维能力和创新能力进行考核．同我国选择人才使用的传统考核方式在曾经给我们挑选出了优秀一问题可以有不同答案．因此，在进行考核的时候，学生的答案虽然和的会计人才可是现在的社会发展和经济发展非常迅速．曾经

2、的考核标准答案有出入．但是只要在理就不能够算错。方式所选择出的的人才在如今存在一些局限性．对于学生的考核重点3．考核观念的变革推动了教学内容与教学方法的创新侧重于知识记忆而非运用．考核题目往往只有一个答案．对于学生的由于考核的思路发生了变化．教学内容和教学方法也必须做出相思维能力考核达不到要求．而且学生对信息的挖掘能力得不到体现，应的改变：理论和实际相分离，这些都是现代社会所不需求的东西．因此需要进3．1根据专业核心能力．选择教学内容行改革。财务会计学对于未出校门的学生来讲．是一门极为抽象和实践性考核方式和教学方式之间的联系比较紧密．传

3、统的考核方式．导很强的课程．需要学生有较强的逻辑推理能力和思维分析能力才能理致了应试教育的产生，教学通过单向教学来进行．学生被动接受．学生解知识要点我们通过多种教学手段让学生感受会计在经济管理中的的创新能力受到了限制特别是财务会计学科．因为会计改革不断深重要性．会计如何为企业的分析、管理和决策服务。在教学内容的选择入，书本中的理论更加需要去深刻理解，才能够运用．因此师生之间的上．在教学中加入大量鲜活而贴切的案例．对于教材上的内容做出区探讨是必不可少的，这就需要更加多样化的教学方式来支持．改变单分．课堂上采取“五讲教学法”同时有针对性地指

4、定和指导学生阅读向的教学方式某些报刊、杂志、书籍和网站上的相关资料，在课堂上更多的是向学生2．如何进行考核方法改革传授学习会计的方法．培养和锻炼的是学生获取知识、分析知识和运考核是对学生的学习情况和知识的掌握情况进行一个检验也是用知识的能力．在这种能力的培养方面．教材远远不及处于时代前沿反映师生教学活动成果的一个参考依据现在就对考核方法改革的一的各种传媒。些实践进行探讨3．2根据专业素质要求．重视会计职业道德教育2．1围绕素质教育展开．关键针对能力进行考核会计职业道德是一个很抽象的概念．不可能通过一门会计职业道考核评价体系要充分的体现出

5、素质教育的精髓．将其作为考核的德课程就能把学生的职业道德培养起来的。一般情况下，会计的职业引导线，通过对学生的思维能力、逻辑能力、知识运用能力和创新能力道德主要体现在会计原则之中，学生能否透彻理解其含义，教师的教进行综合的评价。不单纯以书本内容和知识作为考核的结果．将考核学方式非常重要会计的基本原则大多应用于整个账务处理程序之放入到整个教育过程中．将考核作为一种检验手段．而不是唯一手段。中．而教师在教学时．却容易忽视在专业技能的教育中贯穿职业道德2．2紧密结合《财务会计学》课程的特点和培养目标，系统规划考教育。首先。教师自身就存在经验不

6、足的情况，不能够深入的了解虚假核制度会计信息．因此不具备敏感性，其次，会计信息使用者的逐渐增加，市一是在考核方式上．将形成性考核与终结性考核相结合．平时成场的不断发展．都会要求会计信息披露更加严格。诚信是当代的首要绩与期终考核成绩分别占60％和40％二是在考核内容上．减少知识标准．任课老师也应该要认识到这一点．在进行教学的时候，应该出了性试题的份量．增加案例分析等能力性试题的份量．侧重于考核学生进行智育还需要进行德育．在进行财会知识讲解的同时，将会计一般的知识运用能力、分析与解决问题的能力。原则和账务处理进行联系，让学生能够获得真正会计

7、知识，将其应用2,2．1利用“学识层次分类法”设计考核内容．确立考核的能力导向于El后工作当中。我们在财务会计课程考核改革中运用了“学识层次分类法”进行3-3加强对会计实时案例的应用．丰富教学内容了探索与实践。学识层次分类法主要根据认知进行分类。由于认知意将会计实时案例应用于教学当中．能够加深学生理论和实际的联味着获得、储存知识和开发智力．掌握与某学科有关的知识主要是一系能力．教学学生使用思考和决策的能力来进行问题的处理，将其应个认知的过程．因而也是现代教育的核心内容．该方法将认知行为分用于学习当中企业的实力不仅具有真实性，而且容易激发

8、学生的兴为以下六个层次：①知晓；②理解；③应用；④分析；⑤综合；⑥评价。趣．产生情景．因此更加容易记忆深刻。根据认知行为的六个层次．在设计试卷时考虑学识层次和教学内3．4教学手段和方法的结合容间的平衡、以及