财务分析课程考核方式改革研究

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1、财务分析课程考核方式改革研究吴彩英王谦(辽宁科技大学)摘要：财务分析是一门集理论性与实践性于一体的综合性学科。目前普通本科高等院校财务分析课程的考核方式并不利于学生综合素质和创新精神的培养，有必要对其进行改革。根据辽宁科技大学课程考试改革思想及其要求，进行课程考试改革与实践，改革措施在财务2011与2012年级的本科教学实践中循序渐进，取得很好成效，增强学生对理论知识的理解和掌握，提高了学生学习的积极性和创新性。构建的“3+3+4”的多样化考试模式，可为高校课程考试改革和创新人才培养提供有价值的参考。..关键词：

2、财务分析课程考核方式研究1财务分析课程特点《财务分析》是财务管理与会计学本科专业为培养财务专业人才所开设的专业课程之一，是以会计核算和报表资料及其他相关资料为依据，采用一系列专门的分析技术和方法，对企业的财务状况和经营成果等方面进行分析与评价，为与企业有利害关系的各方了解企业过去，评价企业现状，预测企业未来，做出正确决策，提供准确信息或依据的经济应用学科。要求学生系统掌握财务分析的基本原理和基本知识点，着重把握分析方法，形成分析问题的思路和框架，理论联系实际，从而培养在财务分析实践中分析问题、解决问题的能力，增强

3、学生综合分析的素质。2财务分析课程改革的目的和目标本课程考核的改革的目的是为了进一步强化教学过程的落实，指导学生在学习过程中理解把握课程的内容，引导学生实现各个学习环节，达到学习目标，保证学习质量。课程考核要实现的目标：通过考核检测学生对财务分析基本理论的掌握程度和学生对财务分析理论的应用程度。通过撰写财务分析报告，设计与制作上市公司PPT，使学生掌握财务分析信息基础、财务分析方法、财务报表分析、财务效率分析、财务综合分析；熟练操作财务软件，达到全面训练和培养学生专业知识和素养的目的。3现行财务分析课程考核方式的

4、不足现行的考试方式为：平时成绩（20%）+期末成绩（80%），平时成绩主要通过出勤率进行考核。期末考试方式为传统的闭卷考试，考试的题型主要包括：单选题、多选题、判断题、简答题、计算题和案例分析题。现行考核方式的不足：①不能真实地反映学生对财务分析这门课程的掌握程度。从考试的题型可以看出考核的内容大部分都是记忆性的知识，只要学生在考试之前背诵一段时间就能拿到好的成绩，至于学生对理论知识的理解程度，基本无法在试卷成绩中体现出来。②不能实现理论与实践相结合。由于是理论考试，所有的考试内容都是检验学生的理论知识，而学生对

5、理论知识的应用则无法在试卷中体现出来。③这种考核方式会导致学生上课缺乏主动性。只要考试之前学生拿出几天的实践突击背诵，即使不听课，也会取得好成绩，所以，有很多学生会对上课失去兴趣，不认真听讲。4新的考核方式设计新的考核方式分为三部分：平时成绩（30%）＋技能训练（30%）+课程设计（40%）。表1学生成绩构成和考核形式表4.1平时成绩考核主要包括如下几个部分①课堂出勤率。出勤（含平时听课情况）（10分）：随机点名，缺席一次扣1分（病假和事假除外，以有效的请假条为依据），缺席三次以上不允许参加考试。②课堂讨论（10

6、分）。课堂讨论主要是在讲授财务分析理论的同时，为了加强同学们对财务分析理论知识的理解和应用，在课堂上给出上市公司案例，让同学根据给出的案例结合讲授的理论知识，进行讨论，老师抽查根据同学在课堂上的表现给出成绩。③课后作业完成情况（10分）。每次作业按完成的质量分为几个等级给分，满分为10分，多次作业的平均成绩为该项成绩。4.2技能训练主要包括如下几个部分①软件操作（10分）。根据财务软件完成数量，计算准确程度，操作步骤为该项成绩。②系统测试（10分）。根据电脑自动测试、自动生成的成绩给定。③实训报告（10分）。根据

7、每名学生撰写的实训报告给定成绩，包括，操作步骤完整性、数据计算准确性，格式、字体是否工整规范，内容是否完整。4.3课程设计主要包括如下几个部分①PPT（20分）。要求学生选取一家或几家上市公司，收集、整理其相关信息，并进行财务分析，针对沪深上市公司近5年相关资料制作PPT，考察财务分析信息的完整性、全面性，财务分析方法计算的合理性，财务报表分析的趋势分析与垂直分析、财务效率分析、财务指标分析及杜邦分析的应用情况，不少于30页。②分析报告（20分）。主要是撰写财务分析课程设计报告，把所学理论与实践紧密结合，形成分析

8、报告，不少于3000字，排版、打印，为防止网上抄袭行为，课程组教师组织答辩。5新的考核方式取得的成效5.1课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚新的考核方式，学生成绩分布在整个教学过程，理论与实践紧密结合，打破了沉闷的纯理论教学方式，从而激发了学生的学习兴趣和热情。5.2加深了对理论知识的理解，提升了学生的综合能力通过撰写财务分析报告，学生的各项能力如综合运算能力、财务报表分析能