让科技活动充满创新活力

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1、堂学习之余，仍有浓厚的科学兴趣和探通过举办科学实践类比赛，如“科索欲望，因此，开展课外科学实践活动学发现报告会”、“科学小论文征集”等，已迫在眉睫。能开阔眼界，提高学生运用知识的能一力。学生在亲身体验的社会实践、调查、开展充科技创新蒲教育活创动符合学新着力生心理发展特征的需要。研究和论文写作中，通过与一些企业的开放更多的科学教育场所，为孩子专家或技术人员交流，可以对相关学科们科的课外科技学研究提供着良好的环动境。我的发展前沿有所了解，能加深对社会、校的实验室、仪器室、电脑室在有专人国家的认识，增加责

2、任感和使命感。管理的情况下，已尝试在课外向学生开通过知识整理类比赛，如“科学知放，同时配备有相应的指导老师。识抢答赛”、“身边的科学知识”等活动，这一举措得到了学生们的欢迎。同能学到很多在课堂上学不到的知识；通时为学生的课外自行研究活动提供展过访问考察类活动，如“家乡的水资源示的舞台，为学生个性化的研究提供了状况”、“家乡的水污染”、“污水的研究良好的环境，满足了他们心理发展特征处理”、“饮用水与人体健康”等系列活的需要。动进行探究；通过同学间的交流切磋，二、开展科技创新教育活动是培养可以发现“科学

3、就在身边”，既有助于加学生个性化学习的重要途径。深对科学知识的掌握和理解，又益于学科技创新教育活动以学生的自主生创造能力的培养。性、探索性、个性化学习为基础，从学生从这个角度来看，这些活动是课堂生活和社会生活中选择和确定研究专教学的补充和深化，能优化学生的知识。题，主要以个人或小组合作的方式进结构，完全符合“实践——认识——再杨行。此类活动最能体现学校特色、满足实践——再认识”的认知规律。玺学生个性差异的发展。如何开展科技创新活动，培养学生三、开展科技创新教育活动体现了科学素养呢?我校从以下几个方面

4、进行科学教育的探索性、研究性。了尝试。科技创新教育活动拓1．“金点子”小制作活动。展了学生的视野和想象的科学课小制作一般结合某个研究空间，为学生动手能力和专题进行。鼓励学生利用身边废旧物品创新精神的培养提供了一等简易材料，进行科学课小制作，以促个平台。进学生运用所学知识，发展操作技能和科学类活动让不同个情趣。体根据自身优势，选择不学校设立“金”点子信箱，让同学们同层面的科学实践内容，随时都可以把问题及解决思路，反馈给让每一个学生都有展示自学校科技组。科技组对这些点子进行整己的机会。如，通过举办发理归

5、纳，并把有价值的提供给学校广播如何创造性地开展培养学生实践明制作类比赛，“奇思妙想”头脑运动电视室，在宣传的同时，利用有限的条能力的教育活动，让学生打好在创新精会、“巧手杯”现场科技制作比赛、“科学件进行设计、加工、制作。神和实践能力培养方面的基础，是摆在标志(标徽)设计比赛”、“科技模型兴趣2．访问考察调研活动。我们教育工作者面前亟待研究、探索的活动”等，学生们在积极参与中，学到很考察调研是进行科学研究的基本问题。多平时课堂教学中所缺乏的设计、制作手段。我们可以设计一些考察调研作多年来的经验告诉我

6、们：学生在课和调试等多方面的知识。业，让学生进一步认识周围的世界。如，l如，为了贴近“迎奥运”的活惯。动主题，在活动开展过程中，学生(3)搜集资料作业，培养学生搜集们用废弃的泡沫、可乐瓶、棉花、和处理信息的能力。现代社会是一个知手套、铁丝架、磁带等做成了拳识爆炸的社会，学生应该学会使用各种击、帆船、吊环、游泳馆、足球场和方法，培养通过各种渠道搜集和处理信跑道等七个奥运自动连环装置，息的能力。课堂有限的时间和教学资最后奥运五环旗伴随着《奥林匹源，远远不能满足学生对知识的渴求，克圣曲》徐徐升起1教师可以

7、家庭或课外作业的形式，要求5．假期综合实践活动作业。学生在充裕的课外时间里搜集信息，以学生以农科院作为访问单位，对农业生(1)想象性作业，培养学生的创新拓宽知识面，培养学生搜集和处理信息态、环境保护、社会福利、动植物生长特能力。随着年龄的增长、知识的积累，学的能力。性、气候影响等方面进行考察。这类考生思维能力得到一定的发展，他们不但(4)思维操作性作业，在传统的假察活动有利于激发科学兴趣、发展学生能形成更充实、更生动、更富于创造性期综合实践活动中开展以DI(头脑创新的个性，培养学生的科学精神和实践能

8、成分的再创造想象，而且以独创性为特思维竞赛)为导引的综合实践活动。DI力。色的创造想象也日益发展起来。如写小是以问题解决为学习方式，以运用科学另外，可以面向个体独立参与跟踪论文，展现学生体验、发现、想象的探究知识创造性设计和创造性制作为思维考察或随机考察的活动。如：在家观察过程。教师在教学时，要善于挖掘教材教学追求，因此，DI属于培养创造精神四季星空，让环保走进生活、与父母共中能培养学生创造性想象的因素，开发的科学教育活动。同时，DI也考虑人的创“绿色家庭”、治理家庭