我和小猪自评高.doc

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1、设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在体现人本主义思想的同时，也体现了学前教育具有开放性和整合性的特点，它使我们更关注孩子学习的状态。小班幼儿已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，能够模仿一些有趣的动作和声音。《我和小猪》是一个浅显易懂、生动有趣的故事，主人公鲁尼和小猪都很可爱，故事中将吃饭、睡觉、喝水等用“呼噜呼噜”“啊呜啊呜”“咕咚咕咚”等象声词加以表现，很适合小班幼儿的年龄特点。因此我选择了这个活动。设计环节：本次活动我设计了四个环节，第一环节我给他们创造一个能激发情绪的情景，这里是以认识小猪为情景，引导幼儿跟小猪打招呼

2、，引导孩子的回忆模仿的过程中，尽可能地寻找时机，丰富孩子对小猪的认识。然后引导幼儿观察鲁尼和小猪的形象。图片上的鲁尼和小猪相似处很多，如胖胖的脸、小小的眼睛、小小的嘴、胖乎乎的肚子等，特征鲜明、形象生动有趣，非常符合小班幼儿的阅读特点，即锻炼了幼儿的观察能力，又为幼儿的语言表达创设了条件。第二环节自主阅读，小班的孩子看书时往往出现这种现象：没有目标地看，乱翻。因此我设计了一条线索：找找小猪和鲁尼很象的地方，有了第一环节的铺垫，孩子们能很快地找到，而且也有兴趣地看。第三环节集中阅读，说说自己的发现，并进行模仿。爱模仿，是小班幼儿突出的年龄特征。他们

3、喜欢模仿老师、家长和伙伴，喜欢模仿各种动物的表情和动作。小班年龄的孩子还常常把动物也当成人，觉得动物们也会说、会想，是他们的同类。而故事里的小猪和鲁尼的表情、动作和声音形象生动，如：呼噜呼噜睡觉、咕咚咕咚喝水、啊呜啊呜吃饭、叉腰、撅嘴，能够帮助孩子们进行阅读理解，并在愉快的体验中学说简单的象声词。第四环节游戏，遵循了孩子在玩中学、爱模仿的特点，动静结合，进一步巩固一些象声词。