1、让课堂的精彩在教学过程中绽放 小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣,在5AUnit6 Do housework Part A教学中,我通过情景交际法,辅助于听说、游戏、完成各种练习等教学手段,紧紧吸引学生的注意力,促使他们踊跃参与教学活动,从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。在教学过程中我创设了一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学,在学中乐,教学过程中,教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平
2、等的交流活动。下面我结合该课时的教学,谈一谈具体怎么实施,怎样让课堂绽放出别样的精彩。第一步:课前热身,复习旧知How are you ? How is your … ? How about you … ?How about your father ? I can… What can you do?I can…What can you do? What can he /she do ?How about you ? What can you do ?课前的自由交流环节可以帮助学生适应英语氛围,自然而然地进入学习状态,再通过一连串的问答,示意让学生配以生动形象的动作,活跃课堂气氛,且
3、自然地为新授知识做好铺垫。第二步:巧设情景,引入新课在Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song, please.从而引出Listen, She is singing.唱完歌教师示意赠送一枚奖章,以激发学生的兴趣,从而大胆的展示自己的特长。接着,教师对会跳舞的学生说You can dance.让课堂的精彩在教学过程中绽放 小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,这就要求教师在教学中必须走让学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣,在5AUnit6 Do housework Part A教学中,我通过情景交际法,
4、辅助于听说、游戏、完成各种练习等教学手段,紧紧吸引学生的注意力,促使他们踊跃参与教学活动,从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。在教学过程中我创设了一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围,把课堂变成有声有色的舞台,让学生在乐中学,在学中乐,教学过程中,教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。下面我结合该课时的教学,谈一谈具体怎么实施,怎样让课堂绽放出别样的精彩。第一步:课前热身,复习旧知How are you ? How is your … ? How about you … ?How about your father ? I can… W
5、hat can you do?I can…What can you do? What can he /she do ?How about you ? What can you do ?课前的自由交流环节可以帮助学生适应英语氛围,自然而然地进入学习状态,再通过一连串的问答,示意让学生配以生动形象的动作,活跃课堂气氛,且自然地为新授知识做好铺垫。第二步:巧设情景,引入新课在Free talk谈话中教师对会唱歌的学生说Sing a song, please.从而引出Listen, She is singing.唱完歌教师示意赠送一枚奖章,以激发学生的兴趣,从而大胆的展示自己的特长。接着,
6、教师对会跳舞的学生说You can dance. I can dance, too. Let us dance.然后拉着学生的手走几个舞步,转几个圈边说:Look, We are dancing. 跳完舞教师也示意赠送一枚奖章,以鼓励该生,进而触动其他学生。教师可在这时呈现现在进行时的句型结构:be+ V-ing。这种让学生谈论自己所能做的事情后,又鼓励学生进行现场表演,既为现在进行时提供了真实的语言环境背景,又促进了师生关系的进一步融洽。在学生表演完以后,教师可让学生参与一个游戏,请6名学生到前面扮演木偶,头上分别佩带字母b e + V-i n g卡片,木偶边机械地动作,边有节奏
7、地说puttets . puttets. We are puttets. 每遍说完,木偶每人做一个定型动作(dancing, swimming, skating, drawing, running, singing…)教师可示意其他学生问:a.What are you doing? I’m…b.What is he/she doing? He/She is…韵律诗凭借其特有的韵律,读起来朗朗上口,一般在教学中,我都会尽量在进行新授时编排一些chant,如本课,我设计成