让课堂绽放异样的精彩

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1、让课堂绽放异样的精彩　　[内容摘要]教学是一门艺术，怎样进行有效地课堂教学，语文老师要拿什么吸引学生，把一样的课堂上出不一样的精彩，已成为我们思索的永恒话题。著名语文教育家、语言学家吕叔湘所说"成功的教师之所以成功，是因为把课教活了"，要使语文课堂"活"起来，教师应该是"作茧而不自缚"，把兴趣带进课堂，把意外带进课堂，让幽默点缀课堂，让激情燃烧课堂，用美装扮课堂。　　[关键字]课堂精彩兴趣意外激情美　　"课，是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。"苏联著名教育家苏霍姆林斯基一言概括了课堂教学的重要性。可是，现在学生大

2、都不愿上语文课，认为语文课不具有吸引力，更有甚者经常上课不认真听讲，甚至缺了很多课，语文成绩却丝毫不受影响，在他们看来，语文课多上一节少上一节无所谓。这种现象，不能不说是我们语文教师的悲哀。究其原因，是我们的课堂还不够精彩、不具吸引力，学生根本不感兴趣。那么怎样让我们的课堂成为精彩的舞台？如何把同样的课堂上出不一样的精彩来？　　一.把兴趣引进课堂。4　　苏霍姆林斯基说过："在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这'火药'。"激发学生的兴趣就是点燃这"火药"的导火索。托尔斯泰说"成功的

3、教学要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"兴趣是最好的老师。子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"鲁迅先生说过：没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。所以，我们的课堂不仅仅是照本宣科完成知识的传授，更是要艺术化些，把教学内容设计得让学生乐于接受，想办法把学生的热情调动起来，以此保证学生学习的兴趣和有效性。而要把课堂上得精彩，关键在于教师能设疑激趣，扣人心弦。　　二.将"意外"带入课堂。　　叶澜教授说过："课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都

4、必须遵循固定线路而没有激情的行程。"把"意外"带入课堂，让学生每一堂课都有不同的惊喜，与期待。我们相信：新型有效的教学模式和生态生成的教学观将使我们的教学过程成为激发师生的生命潜力，焕发生命激情的过程。这样，教学才会成为一门艺术，才会充满生命的气息，才会出现不曾预约的精彩。　　三.让幽默点缀课堂。　　众所周知，幽默的语言很受广大学生的欢迎。语文教师的语言应该形象、生动、饶有情趣，能化深奥为浅显，化枯燥为风趣。语文教师要广采博闻与教材有关的笑话、故事、格言、警句、成语、典故、等等，按照教学需要把它们引入课堂，创造气氛，让

5、学生感到课堂新奇多趣。老师用精彩的语言为文本和学生之间架设起一座桥梁，引起学生的共鸣，深深打动他们，让学生在笑声中获取知识，受到教育。　　四.用激情燃烧课堂。4　　课堂上感染学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的也是情。"刘勰说："夫缀文者，情动而辞发；观文者，披文以入情。"我们语文教师的施教对象，不是工厂里听凭处理的原料，而是活生生的青年学子，他们的内心世界是一片汹涌的海洋，从来就没有平静过，他们渴望丰富的情感体验，强烈的情感共鸣，适时的情感渲泄，所以课堂教学中"感情丰富"是必不可少的。从某种角度讲，语文课堂便是"情

6、感场"，情像磁石吸针般地吸引学生"忘我的投入"，使其潜能能够得到最大限度的发挥。事实上，语文教材大多情文并茂，如果教师情趣盎然，"未成曲调先有情"，加上学生情绪高昂，思维活跃，轻松愉快，必能产生微妙的情感效应。只有教师把激情传递给他们，这样才能更好地激发他们的学习兴趣，诱发他们的积极思维和求知欲望。五.用美装扮课堂。4　　西方美学家罗丹说过："在我们周围，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。"语文课堂应是孕育美、生成美的地方，培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，是语文教学的一项重要目标。一堂成功的语文课，应如一首清新

7、的诗，一曲优美的乐章，给人以完美的艺术享受。长期以来，学生不爱学语文，甚至不愿学语文，尽管教师费力颇多，但收效甚微。个中因素很多，而毁弃美的教育，无视教学过程的审美性是重要原因之一。挽救颓势，让课堂成为缤纷多彩的美的立体空间是很重要的。教育美学认为，教师应该按照美的规律，依靠美的魅力去陶养、吸引乃至解放学生主体。就教材而言，中学语文教材里遴选了大量文质兼美、底蕴富赡的作品，其"美色不同面，皆佳于目；悲音不同声，皆快于耳"。就教师而言，必须深入挖掘和灵活多变地传播教材的真善美，召唤学生的审美心理结构达到完善。在课堂上，学

8、生如坐春风，如沐春雨，一切都充满美感，学生听课能生成"会当凌绝顶，一览众山小"的神美愉悦。再一个方面，也是最重要的一个方面，教师要创造条件，把尽可能多的时间、空间留给学生，让他们主动地感受教材美，自我开采美的矿藏，有如在深幽的境界呼吸醇醇清风，充分有效地解放、发展、完善自己的个性品质。总之，要让学生在课堂这个既狭小又广阔的美的王国