背影讲学案设计3.doc

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1、第20课时讲学案课题《背影》3主备教师付桂香授课教师教学目标知识与技能掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感；透过文章细致的人物描写，品味文章深沉的父子情。过程与方法注重学生独特的情感体验；引导学生借助背景体会情感。情感态度价值观理解儿子对父爱的感念，做一个懂得体会、懂得承担的人。教学重点抓住具体语言，把握作者的情感变化，并理解变化原因教学难点理解作者，理解文章内涵。教学环节及内容课前准备导学设计二次备课一、品读思考：1、文中几次写到作者流泪？你能体会到作者的情感变化吗？2、为什么起初体会不到父爱，反而对父亲的言行自以为是呢？3、文中侧重写了父亲的背影，可以感受得到：父亲是一个言语不多的人。你

2、能体会得到父亲不多的言语中所蕴含的感情吗？课堂教学过程一、激情导入我们面对那样的父爱，当我们的头脑中一次又一次再现背影的时候，不能不为之感动，那作者的情感又是怎样变化的呢？这节课，我们贴近作者的心灵，去一同感受那份感动带来的变化。二、研读赏析1、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。<1>不要紧，他们去不好！<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。<3>我走了，到那边来信！<4>进去吧，里边没人。（1）、这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是否缺乏感情？教学环节及内容课堂教学过程（教师备案：不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情。

3、）（2）这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。③我走了，到那边来信!——惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边

4、没人。——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。2、《背影》中作者流了几次泪？见父亲,睹家境,想祖母——难过的泪望父亲买橘,父子离别——感激的泪背影远去，依依惜别——惜别的泪再现背影,泪光莹莹——辛酸的泪3、你能体会得到文中作者情感的变化及产生变化的原因吗？三、体验反思：为父亲画像板书设计反思