苏州园林教案1.doc

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1、苏州园林教案叶圣陶○教学目标知识能力1.领略苏州园林的建筑美、画意美。2.学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部条理清晰的说明事物的写作方法。3.掌握几种常用的说明方法;理解课文说明语言多样性、准确性。4.了解我国园林建筑艺术，领会欣赏中国园林的方法;过程与方法讨论法与点拨法相结合、研讨式。情感态度价值观1.了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱;逐步培养学生的艺术鉴赏力。2.从环境保护和建筑遗产的保护的角度谈人与自然环境的关系。○重点难点1.感受苏州园林的图画美，理清说明顺序2.培养

2、初步的鉴赏能力○教学课时：两课时○教学过程：第一课时一、导入俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。二、作者及相关资料介绍1、叶圣陶：叶圣陶(1894～1988)，现代著名作家、教育家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的创作很多，短篇小说集有《隔膜》《火灾》等六本，散文集有《脚步集》，童话有《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说有《倪焕之》。1925年“五卅”运动后，创作了《夜》《多收了三五

3、斗》等小说。他创作态度严谨，语言洗练优美，风格朴素自然，有“优美的语言艺术家”之称。2、苏州园林：拙政园(拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。)沧浪亭(沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。)狮子林(狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。)

4、留园(留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。)网师园(网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次分明又富于变化，园内有园，景外有景，精巧幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。)怡园(怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因而得以博采众长，形成其集锦式的特点。)三、朗读课文，整体感知文意1、教师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。2、教师检查预习，强调重点积累的

5、词语。○1辨明字音：轩榭(xuānxiè)池沼(zhǎo)镂空(lòu)邱壑(hè)重峦叠嶂(zhàng)庸俗(yōng)模样(mú)相间(jiàn)蔷薇(qiángwēi)嶙峋(línxún)○2、辨明词义，并造句：鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价。因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。重峦叠嶂：重重的山峰，层层的峭壁。3、学生大声读课文两遍，请学生交流初读课文的感受。文章是从　　角度，抓住　　的特点条分缕析地介绍苏州园林的。角度：　A、建筑学　B、园林历史　C、导游　D、欣赏者特点

6、：A、苏州园林总的特点　　B、有代表性的园林学生明确：文章是从欣赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。四、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序1、划分结构层次，理清全文思路：⑴　学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。⑵　同桌之间交流，求同存异。⑶　小组内部交流，求同析异，并统一看法。⑷　全班交流，教师可作必要的点拨指导。明确：全文可分三部分。第一部分(1～2)概括说明苏州园林地位及特点。第二部分(3～9)分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分(10)总结全文。2、把握作者的说明顺序。⑴　选两位同学用

7、自己的话介绍作者的说明顺序。⑵　其余同学补充评价。明确：文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。作者先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从游览者的角度概括苏州园林的特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的色彩美等三个细微方面来具体

8、说明这个特点。⑶　以第4段为例，探究局部说明顺序。①　学生齐读第4段。②　选一位同学介绍本段的说明顺序。明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有观赏古代名画的美感，攀登则有如身在山中的实感。次写池