《苏州园林》教案

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1、语文备课大师xiexingcun.com《苏州园林》教案2一、教学目标：知识与能力：1、掌握下列词语轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂2、分析收集的课文信息，掌握苏州园林的整体特点。3、掌握举例子、作比较两种说明方法并知道它们在文中的作用。4、掌握如何品评说明文语言的准确性。过程与方法：1、学生四人组成一学习小组，合作探究知识。2、探讨如何欣赏中国园林。情感态度和价值观：感受园林的自然之美，培养学生欣赏中国园林的能力。二、教学重点：1、学习课文从哪些方面说明苏州园林主要特征的。2、掌握举例子、作比较两种说明方法及其作用。3、如何品评

2、说明文语言的准确性。三、教学难点：如何欣赏中国园林。四、教学时数：两课时。五、教具准备：课文朗读的音频材料；关于苏州园林的图片资料及文字介绍。六、教学过程：第一课时（一）、导入。教师出示两张园林图片，要求学生就园林设计风格方面说说自己感受到的主要不同点。欧洲（英国）自然风致式园林语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexingcun.com苏州园林景色  学生说不同之处：同为自然风景的园林，欧洲园林注重运用直线和弧线构成几何形来展现园林之美；苏州园林没有人工修剪的痕迹，注重其自然之美的展现。教师总结：刚才大家说的很好。苏州园林的确体现的是一

3、种自然之美。俗话说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林（板书）代表了中国园林的特色。今天我们学习的课文就是说明苏州园林的，从这里我们会了解到更多有关苏州园林的知识。（二）、教师朗读课文，学生了解课文主要内容。（三）、同学们已经感受到了苏州园林注重自然之美的特点，请从课文中找出说明这一整体特点的语句，说说课文是从哪几个方面具体说明这个特点的。学生分组讨论，先组内发表自己的观点，然后每组选一个发言人说说本组的观点，与其它小组进行交流（下同）。教师根据各小组的观点归纳、板书（参见板书设计）明确：语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexi

4、ngcun.com苏州园林的主要特点：“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”文章先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面进行说明，又从角落的布置、门窗的雕琢、油漆的调配三个细微方面进一步表现它的总体特征。（四）、学习举例子、作比较等说明方法。说明文中为了更清楚地说明说明对象，常采用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。今天我们重点学习举例子、作比较（板书）两种说明方法。教师向学生介绍相关知识：举事例：列举有代表性的恰当的例子，对事物加以说明的一种说明方法。作比较：选

5、择有联系的事物进行比较说明的一种说明方法。学生分组从文中找出运用的实例，并分析它们的作用。举例子：5段，“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”这个例子说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”作比较：9段，“苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。”将苏州园林与北京园林比较，说明苏州园林“极少使用彩绘”的特点。文中还有一些地方使用了举例子和作比较的说明方法，自己找出分析其作用，然后全班交流。（五）、品味文中准确的说明语言。语言准确（板书）是一篇文章的基本要求，说明文的目的是给人以知识，在语言准确性方面要求更严格。课文使用的语言也是非常准确

6、的。如“苏州园林据说有一百多处……”一句中“据说”一词的使用说明了“一百多处”的来历，并不是确信的数据（实际有将近二百处）。体现了语言的准确性。请同学们揣摩下列句子的加点字，回答括号中的问题。1、倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）2、假山的堆叠，可以说是一项艺术而不是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）3、可是墙壁上有砖砌的格式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？）学生准备后，分

7、组回答交流。教师归纳，出示。语文备课大师xiexingcun.com语文备课大师xiexingcun.com1、标本，原指那些经过处理的动物、植物或矿物质的实物样品，这里有典范、代表的意思。这里说苏州园林是“标本”形象地表明它继承了古代园林艺术的传统，浓缩了中国园林艺术的精华，具有典范性。2、艺术是一种精神的创造，是体现个性的审美活动；技术是在长期重复的劳动过程中获得的经验、知识或技巧，二者有层次高下这别。3、“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好象并没有真的把景致分开。花墙和廊子的设置是为了避免一览无余，使整个

8、园子时而幽曲，时而开朗，有分有合，互相穿插。使游人有