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时间:2021-03-21
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1、苏州园林教学实录教学目标:知识与能力:1.把握本文总说、分说的结构特点,理清从整体到局部、由主要到次要的说明顺序。2.体会本文生动准确的语言特点,学习本文多种修辞手法,多种说明方法,综合运用的写法。过程与方法:1.通过朗读使学生把握文章内容,同时欣赏优美生动的语言。2.通过自主、合作、探究的方式,品析语言,总结文章的写法。情感态度与价值观:领略我国江南园林的建筑风貌,得到美的享受,激发学生热爱祖国灿烂文化的感情,以及为建设祖国而努力学习的精神品质。教学重点:理清文章结构,赏析生动的语言,学会多种说明方法教
2、学难点:赏析文章准确、生动的语言设计理念:根据《义务教育语文课程标准》的要求,有针对性地训练学生听、说、读、写的能力。教学过程:一.设疑导入:师:有这样一个问题,中国有一座建筑在世界最大的博物馆——美国纽约大都会博物馆获得金奖。你们知道是什么建筑吗?生:故宫、长城……苏州园林师:应该说答对了一些,它叫“明轩”原名叫“殿春移”,“移”是书房的意思,是苏州园林中最著名的园林——网狮园的庭院。(展示课件)美不美?生:美。师:苏州园林中象这样美的建筑好多好多,有些甚至比明轩还要美,咱们再看几幅图片。(展示课件)导
3、言:真不愧“上有天堂,下有苏杭”,苏杭美景之最,在于园林艺术之美,苏州园林处处呈现诗情画意,置身其中足以陶冶性情,自得其乐。今天让我们一起走进叶圣陶笔下的《苏州园林》,去感受那人间仙境般的美景。二.作家风采(展示课件)三.整体感知1.配乐朗读:2.思考问题:苏州园林的整体特点是什么?课文是从哪几方面具体说明这几个特点的?生:(1)整体特点是无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。(2)具体表现在讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。师:看到这个句子,你一定想到了
4、一种修辞?生齐答:排比。师:这四个“讲究”能否调换位置?生:不能。因为这四个“讲究”跟下文3、4、5、6自然段一一对应。师:为了达到从各个角度看,都成一幅画,设计者和匠师们还在哪些地方下功夫?生:(1)角落布置注意图画美。(2)门窗雕镂琢磨形成图案美。(3)在颜色搭配上力求色彩美。师:那么,2段与3、4、5、6、7、8、9段之间是什么关系?生齐答:总分关系。师:为什么不在第2段中加上三个“讲究”统领7、8、9段?生:因为3、4、5、6段是从大处着手,7、8、9段是从局部着手。师:除此之外,你在听读过程中你
5、还获得了哪些信息?生:苏州园林是各地园林的标本。师:什么是标本?生:实验室里供观察研究的动物植物及矿物。师:用在这里有典范楷模的意思,也就是苏州园林在各地园林中占有重要的地位。生:除了本文介绍的内容以外,还有许多值得一提的内容,留给读者思考。师:大家说的真好,本文结构严谨,句句不离图画美。实在是一篇好文章。四、研读赏析师:大家再读课文,看看文中哪些句子写出了苏州园林图画美?生:第4段最后一句体现了图画美。池塘里荷花开放,红的、白的、粉的,晶莹剔透,碧绿的荷叶,亭亭玉立,池水波光粼粼,水中鱼儿游戏其间,真是
6、美不胜收。师:你真的很善于想象,“鱼戏莲叶间”是汉乐府《江南》中的诗句,在这里用了什么修辞?生齐答:引用师:引用不但能够增强文章的说服力,还能增添文章的语言美,还有哪些句子体现了图画美的特点?生:“墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度。”景色若有若无,忽隐忽现,更增添了神秘美。师:你说到这里让我想到白居易的《琵琶行》中的“犹抱琵琶半遮面”也许就是这种美吧。生:“高树与低树俯仰生姿”这句用了拟人,仿佛一对母子:孩子仰着小脸天真的看着妈妈,妈妈
7、低着头温柔地对孩子说着什么。师:大家说的太好了,语言文字真是博大精深,给人们如此大的想象空间,干枯的文字变成一幅幅优美的画卷,向我们展示了苏州园林的图画美,这都归功于叶老先生生动形象的语言,本文的语言除了生动以外,还有没有其他特点?生齐答:简洁、准确。师:谁能举例说明?生:(1)“苏州园林据说有一百多处,我到过的不过十多处”这两个多字用的比较准确。(2)“廊子大多是两边无所依傍的”中的“大多”一词用的准确。(3)“苏州园林与北京园林不同,极少使用彩绘”中的“极少”一词用的准确。师:“极少”、“几乎”、“大
8、多”这样表示范围程度的词语,在文中俯拾即是,表述十分准确。五.合作探究师:要想把事物说明的好,光有生动准确的语言还不够,还要讲究说明方法,小组内讨论本文用了哪些说明方法?举例说明。生:(1)“古代宫殿、近代住房绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。”这里用了作比较的说明方法。(2)“用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。
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