导学案苏州园林1.doc

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1、学科：年级：班级：组别：姓名：编写人：审核人：审批人：上课时间：2014年月日教（学）补充导学案编号（）【课题】《苏州园林》第一课时【学习目标】1、朗读课文，明确说明对象及其特征。2、理清文章结构，明确本文的说明顺序。3、领略中国古典园林的艺术美。预习案评价：【自学导航】1、作者及写作缘由：原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》、短篇小说《多收了三五斗》、童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉。本文是叶老应邀为摄影集《苏州园林》写的序言。2、苏州园

2、林：拙政园：与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。现为全国重点文物保护单位。苏州四大名园：沧浪亭（自然为美）、狮子林（假山王国）、拙政园、留园。3、说明文有关知识：（1）说明文“十五字”阅读法：明对象、抓特征、找方法、理顺序、品语言。（2）说明文分类从说明对象的角度分为：事物说明文、事理说明文。（3）说明的顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序A逻辑顺序的具体分析：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部。B典型考题：本文采用了什么说明顺序？有何作用？答题格式：本文使用了的说明顺

3、序，对（具体的事物名称或说明的事理）加以说明，使说明更有条理性。【预习自测】（共11分）1、读准下列加点字音。（5分）轩（）榭（）池沼（）对称（）丘壑（）嶙（）峋（）镂（）空斟（）酌（）蔷（）薇相间（）重峦（）叠嶂（）2、在课本上勾画出每段的中心词、句，感知课文内容。（2分）3、本文说明对象是，属于说明文。（1分）4、设计者和匠师们一致追求的是：。为了达到这个目的，-1-学科：年级：班级：组别：姓名：编写人：审核人：审批人：上课时间：2014年月日他们讲究，讲究，讲究，讲究。（2分）【探究案】1、苏州园林的特征“务必使游览者无论站在那

4、个点上，眼前总是一幅完美的图画”在文中是如何体现的？2、本文采用了怎样的说明顺序，并加以分析。教（学）补充【当堂检测】（共7分）得分：1、下边词语中加点字注音全都正确的一项是（）（2分）A轩榭（xuān）庸俗（yónɡ）丘壑（hè）B嶙峋（xún）镂空（lòu）着（zhuó）眼C叠嶂（zhànɡ）摄影（niè）模样（mú）D斟酌（zhēn）蔷薇（qiánɡ）称心（chènɡ）2、阅读语段（第四自然段），完成后面的题目。（6分）苏州园林里都有假山和池沼。……夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。①“假山的堆叠，

5、可以说是一项艺术而不仅是技术”的正确意思是（2分）（    ）A．假山的堆叠，是技术也是艺术。B．假山的堆叠，不仅是技术，更是艺术。C．假山的堆叠，不仅是艺术，而且是技术。D．假山的堆叠，既是艺术，更是技术。②文中在说明池沼的特点时，有“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”这句话评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是：________________________________。（2分）③这段文字说明的中心内容是（2分）（    ）A．苏州园林里都有假山和池沼。B．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出自然

6、美。C．苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。D．苏州园林中，假山和池沼的安排都体现了设计者们的经验和水平。训练案1、抄写本课字词表上生字词。2、《资源与学案》60页《识别目标》4、5题。【课后反思】-1-