《苏州园林》导学案

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1、苏州园林导学案教师寄语：上有天堂，下有苏杭。学习目标：1．积累字词；整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序；把握本文所运用的说明方法。2．揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。3．了解苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。学习重点：理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。理解句子丰富的内涵。学习难点：理解绘画与园林建筑的联系。理清本文所运用的说明方法，并理解其作用。课前综艺：说明文的种类说明方法有哪些?说明顺序有几种？

2、说明文的结构类型?说明文的语言特点？诊断补偿1．了解叶圣陶：叶圣陶，原名,字，人，现代著名家家家,主要作品有长篇小说《》，童话集《》等。2．积累词语。（1）辨明字音，给加点的字注音。轩榭（  ）池沼（  ）丘壑（  ）模（   ）样 重峦叠嶂（   ）相间（   ）嶙峋（    ）庸俗（   ）镂（   ）空蔷薇（   ）斟酌()鉴赏（）对称（）（2）辨明词义鉴赏：因地制宜：6斟酌：重峦叠嶂：别出心裁：学习导航（一）、初读课文，理清文章思路，完成以下练习。第一部分（1-2）：第二部分（3-9）：第三部分（10

3、）：1.《苏州园林》总的特点是，文章先从、、、、四个主要方面介绍，再从、、三个细微方面具体说明这个特点。全文采用了“”的结构。2．把握作者的说明顺序。用自己的话介绍作者的说明顺序。（二）、合作探究，深入感知精读文章第6段，回答下列问题。1．概括此段的说明要点。2．“隔而不隔，界而未界”的艺术效果是如何形成的？3．园林内装镜子，请用物理学知识对这一设计依据的原理及产生的效果作简要说明。 （三）、研读赏析，揣摩品味1．学习小组讨论分析本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 2.理解下列句子的含义6（1）倘若

4、要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。（去掉“往往”好不好？） 学习小结达标测试（一）阅读下面两段文字，回答问题。（1）①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②这是为什么？我想，用图画来打比方，对称是建筑是图案画，不是美术画，而园林是美

5、术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。④东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廓。（2）①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项（）而不是（）。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑。才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间，④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布

6、置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。（11）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。1．（1）段中运用了作比较的说明方法，比较的双方是________和________。2．（2）段结构特点是总分，请用“‖”在文中画出，由对假山的说明到对池沼的说明，起过渡作用

7、的一句是________________。63．设计假山的关键是________。假山的特点是________。4．将“技术”和“艺术”填入②句中的括号内，说说为什么不能颠倒？_________________________________________________________5．对池沼说明的中心是（）（围绕用词的准确性去品析。扣准池沼特点揣摩）A．池沼的安排也着眼于画意；B．大多引用活水C．有的池沼宽敞，就把它作为全园的中心D．鱼戏莲叶间，又是入画的一景。6．池沼的形式不同，但相同之处在于（1）

8、________________，（2）________________。（用原文的句子回答）7．在说明池沼的内容中运用了除打比方、引用外的哪三种说明方法？__________、__________、__________。8、（2）段中有两句话与全文开头部分“总说”相照应，说明苏州园林总特征的。用线画出。9．概括第（2）段内容的是哪一句。10．文中一个“活”字起什么作用？11．第（1）段中四句话的顺