苏州园林导学案

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1、一《苏州园林》导学案【学习目标】1、学习本文围绕中心、从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。2、学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重点词句赏析中，体会文章的语言美3、了解我国园林建筑的成就，激发学生热爱祖国的思想感情。【学习重点】1、抓住事物特征，由总到分的说明顺序。2、掌握作比较、举例子的说明方法。【学习难点】体会说明文语言的多样性。【自主预习案】1、为下列加点字注音或根据拼音写汉字。池沼（  ）   嶙峋（  ）  着眼（  ） 琢磨（  ）丘hè（  ）  轩xiè（  ） 相间（  ） 对称（  ）2、借助工具书解释下列词语的意思

2、。①因地制宜：_______________________　　②自出心裁：_______________________③标本：__________     ④败笔：________   3、朗读课文，标记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。思考：①本文的体裁是什么？__________________　　②文章主要介绍苏州园林的什么特点？_____________________________　　③从哪些方面来具体介绍的？_                                                                【课内探究案】一、情景导入，

3、明确目标。俗话说，上有天堂，下有苏杭。苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，处处呈现诗情画意，充满人文思想，置身其中，足以陶冶性情，自得其乐。苏州有四大名园：拙政园、沧浪亭、狮子林和留园，都是园林中的精品极品，处处体现中国江南宅第园林的独有特点。今天，我们学习叶圣陶先生的《苏州园林》，看他笔下的苏州园林呈现出什么样的特征？学习目标（见上）二、自主探究，释疑解惑。（一）走近园林学生听老师范读课文后，思考：1、苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？______________________________　

4、　2.请以一位游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？_____________________________　　（二）欣赏园林3．让学生大声朗读课文，以导游的口吻介绍：亭台轩榭的布局：_____________________　　假山堆叠：________________________　　池沼的布置：____________________        　　（提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。）4.作者在描绘苏州园林的美时采用了哪些说明方法？有何作用？______________________________　　5.第一段中，哪个词最能说明苏州园林的重要地位？

5、“标本”在这里是什么意思？106.说出下列句中加点的词的作用。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。____________________________　　（2）谁要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。____________________________　　（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。_____________________________　　（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。____________________________　　（5）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。___________

6、_____________         　　（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。____________________________　　（三）探究园林7．（1）、作者是按照怎样的顺序来说明事物的？____________________________　　(2).作者对苏州园林的感情怎样？（在此处加入作者简介：叶圣陶(1894--1988)著名作家、教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。历任小学、中学、大学教员，当过编辑。从1914年开始写短篇小说。1921年，他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学研究会，

7、提出“为人生”的主张。短篇小说集有《隔膜》、《火灾》等，童话有《稻草人》、《古代英雄的石像》等，长篇小说有《倪焕之》等。叶圣陶有“优秀的语言艺术家”之称，他在语文教学和教材规范化方面也有独特的贡献。）______________________________三．结合目标，有效训练。8.写一写：我们的校园要求：（1）、抓准特点；（2）、按照一定的说明顺序；（3）、用3～4种说明方法；(4)、字数：不少于200字。四、总结梳理、整合提高、内化目标