注重心理效应，调动学生写作热情.doc

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1、注重心理效应，调动学生写作热情写作训练能培养学生的观察力，发展学生的思维能力，加强语言文字的表达力。因此，抓好作文教学便显得极为重要。但教学中往往达不到预期的效果，究其原因，大部分是因为忽视了学生心理效应在作文教学中的重要性。学生在写作中往往存在一种紧张、厌恶甚至害怕的情绪，作文便应付了事，使得所写文章“空洞无物“或“颠三倒四”。只有让学生在心理接受了甚至是喜欢上了写作，他才会乐意写、认真写，才会写出好文章。所以在作文教学中首先应该重视心理效应，让它成为调动学生写作热情的催化剂。一、激发学生写作欲望教师首先应该让学生认识到作文的素

2、材来源于生活，是生活中人物事物的文字再现，同时，也是对自己观察力、思维能力、特别是语言文字表达能力的一种检验。其次便是激发学生倾吐的欲望。学生的生活丰富多彩，涉及范围及其广泛，凡是学生足迹所至，都可以成为他们的写作题材。学生与亲人接触，与老师和同学一起学习、生活。在大自然中接触的人和事，景和物，都时刻在刺激着学生的大脑，使他们产生或深或浅的印象和感受。由于这些都是亲身感受，所以都会融入学生自己的感情。因此，教师应该抓准机会激起他们的倾吐欲望：说出来或写出来。二、鼓励学生尽情表达有了倾吐欲望就要鼓励学生尽情表达。让学生写出实际所见所

3、闻，自己最真是的感受，怎么想就怎么写。教师不要让形式束缚学生，即使是命题作文，也应该让题目紧系学生的日常学习和生活。这样，学生就能把写作当作是一种记录真是见闻、抒发内心感受的途径，不在为作文而作文。自然就会越写越有兴趣，也越能变被动为主动。学校有位二年级的语文教师正在上语文课，外面突然刮起了大风。他便当即把课停下，让学生仔细聆听风的声音，亲身感受风的舞动。然后马上让学生说，学生各抒己见，表现非常积极。说了以后又让他们写成片段，没想那成就真是喜人哦。当然，教师还必须指导学生多阅读优秀文章，学习别人的表达手法，积累一些优美的词句，以便

4、自己更好地表达。三、教育学生热爱生活。要培养学生的写作欲望，必须教育学生热爱生活。别看我们农村孩子似乎时刻都在接触最真实、也是最美丽的大自然，可其中不能感受自然美好的学生却大有人在。记得我02年我上初三语文，问全班70多位同学盛开的油菜花花蕊是什么味道时，竟然没一个同学知道它是甜唯儿。不同学生有不同的生活环境，要让学生懂得“适者生存的道理”，我们要热爱我们的生活，努力适应自己的生存环境并要达到与它亲近甚至是融合。因为任何环境条件下的生活都具有其独特的乐趣，关键是看你自己是否能去领受。只有让学生认识到这一点，他们才能对自己的生活抱以

5、积极、热情的态度。也才有可能在平凡的生活中焕发蓬勃的生机，闪现无穷的灵光。四、帮助学生形成坚强的意志教师应该让学生认识到写作是人们生活中的一种需要，更是一种必备的本领。当今社会，哪个领域不需要说和写。学习写作的确是有一定的难度，但为了我们能在社会生活中找到一块自己的立足之地，我们必须掌握好这种本领。这就要鼓励学生树立信心，知难而上。让学生对生活的憧憬，对写作的热爱成为意志行动的鼓舞力，从而增强克服内外障碍的信心。这就锻炼了学生的意志，培养了学生的情感，又促进了学生的写作。五、及时肯定学生成绩，帮助学生树立信心重视心理效应还表现在及

6、时对学生作出的成绩给予肯定。教师在作文训练中应该遵循信任和爱护每一位学生的原则。对他们作文种的可取之处，即使是支言片语，都应该真诚热情的肯定。如有可能要支持他们到合适的刊物上发表，让他们真正体会到写作成功的乐趣。这样，他们就会把尊重、信赖和爱戴老师的情感化为写作动力，将会更加勤奋的学习，使其思维能力，表达能力得到发展，进而提高写作能力。总之，我们在作文教学时，不但要教给学生写作方法，更要重视学生的心理效应，以此来调动学生的写作热情，让他们养成良好的写作习惯和坚强的意志品质，这样将会收到不可估量的效果。