激发写作热情要注重技巧指导

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1、激发写作热情要注重技巧指导作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个老大难问题。由于考试中作文分值比例高，难度大，因此，它成了众多家长和学生关注的焦点。但很多同学“谈文色变”，无话可说一•改革课堂作文教学，激发学生的写作热情写作是一种潜能，需要老师去唤醒、去挖掘。我认为一堂好的作文课，应该飞扬着激情，燃烧着思想，闪烁着青春;一堂好的作文课应该是一首诗，应该是一幅明丽的画，应该是一曲动听的歌，使同学们在轻松的氛围中，主动参与，积极思考，成为学习的主人1•创设情境，激发学生的写作兴趣在上作文课时，先以轻松的话题引入课题，让同学们在不知不觉中进入情境

2、，再用投影仪、幻灯机、录音机等先进的教学设备把视觉、听觉结合起来，使教学内容生动、形象、活泼多样地展现出来。同学们在声情并茂的氛围中，灵气飞扬、火花闪耀、才情焕发。从而使他们产生“我要写”的欲望，激发了他们的写作热情2.让文章富有真情实感一篇文章能否写出真情实感，是写作成败的关键所在。白居易曾说过：“感人心者，莫先乎情。”这就是说写好文章的秘诀在于写出真情实感。怎样才能写出真情实感呢？首先写作时要写自己熟悉的生活，写真人真事。其次是说真话，不随意夸大。冰心说：''写文章要有科学的态度，也就是认真诚实，实事求是，没有科学的态度，一定写不出真挚感人的文章。”因此，在

3、写作时，切忌内容虚假，无病呻吟。第三，抒情要真切，善于捕捉心中的感悟。在我们日常生活中,有很多点点滴滴的感悟，幸福也罢，痛苦也罢，这些看似不起眼的感悟，其实是写出好文章的情感源泉。我们要让学生善于捕捉它们，那么，才能写出情文并茂的文章来？二•教给技巧，帮助学生会写作文经常听到家长说自己的孩子平时能说会道，可让他写出来就不行了。也有家长说，平时孩子也喜欢看各种课外书，可怎么一到写作文就犯难呢？其实儿童作文有四个层次的要求：第一层次就只是把自己要说的、想说的话用嘴巴说出来，这是口语交际；第二层次要求是把自己看到的、听到的、想到的真实具体地写下来,这才叫书面作文；更高

4、层次的要求是，作文是一种有趣的语言游戏，可以把长话变成短话，把短话变成长话；最高的层次就是“生命与生命之间的表达和沟通”。对于小学生作文,首先要求做到头两个层次，先写自己想说的，再写看到、听到、想到的新课改对小学生作文的要求是“自由表达”，“我手写我心”，这样的要求其实就是让孩子们回归到生命本真，让孩子写作投入真情，表达真我。所以现在孩子上作文课不是要学习套路，学习作文得高分的固定模式，而是学习写作技巧,如何用词造句、谋篇布局、开头结尾、如何使文章富有文采等等三•善用创新，让学生写出美文只有充满个性魅力的文章，才具有鲜活的生命力。作文创新主要包括以下几个方面1.

5、立意上创新写文章要有独特的见解，别人浅见我深见，让人读后有耳目一新的感觉，这样的立意才能深刻而有教育意义，才能给人以启迪。在作文时，我常引导学生从多角度、多层面、多因素立意构思，以避免许多立意的雷同，使文章新颖而独特1.形式上创新形式上创新主要表现在可以写出不同体裁的文章，如书信、日记、寓言、童话等。说明文可采用第一人称的拟人手法，使文章生动，记叙文可用拟小标题的形式等，可以根据所要表达的思想、情感以及文章的选材运用与众不同的形式2.语言上创新鲜活的语言可以为文章注入新内涵，使读者产生新感觉，触发新感悟四•重视评价，以成功感促写作热情我们都知道，作文评语作为对学

6、生作文的一种评价认定，不仅是必要的，而且是非常重要的一个环节。评语可由自己评同学评老师写，还可以请家长写，然后，在作文课和课余时间让同学们传阅。一篇小文章，有那么多人过目，常常能刺激作者，努力提高自己的写作水平，不断奉献佳作。前天，卞佳慧在日记中这样说："老师，给我写一两句话吧,我喜欢对话。”而对卞前远，我曾写下这样的评语："精炼的语言，浓缩了你的人生追求，诗意的述说，体现出你的的语言功力。做了你长期忠实读者的我，又一次感受到耳目一新。望再出精品，我很期待！”发作文本时，我曾悄悄注视他，那激动的眼神掩饰不住的笑意告诉我小小的作文评语是这般有用总之，实践证明，孩子

7、的写作热情被激发出来后，原来沉寂的写作思维也会飞速运转，当作文成为学生的一种需要，不再是老师布置的作业，他便不再讨厌作文吴广华，教师，现居江苏江都。