探究我们身边是否存在微生物导学案.doc

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1、探究我们身边是否存在微生物八年级班姓名：第小组【教学目标】（1）简述什么是微生物，例举常见的微生物类型；（2）学会用实验的方法探究我们身边是否存在微生物。【学习准备】1、请利用图书室或网络等资源，初步了解微生物的相关知识。2、回顾七年级上册“探究温度对霉菌生活的影响”的活动方案，复习科学探究实验的七个基本步骤。3、大多数微生物个体微小，无法用肉眼观察到。你们小组准备用什么方法去探究身边是否存在微生物？请提前一周将你们小组的方案付诸实践，做好实验记录。☆课堂互动【信息交流】以小组代表或个人发言，交流

2、学习准备中涉及的内容，提出存在的问题。1、通过课前的资料查询，关于微生物，你都了解了哪些知识呢？2、你们小组是用的什么方法去探究身边存在的微生物呢？结果如何？【探究与思考】根据本节所学，小组内围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，完善探究活动方案，课后开展探究活动。(一)提出问题组围绕“探究我们身边是否存在微生物”的主题，进行充分讨论后提出一个进行探究的问题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)作出假设我们组对这个问题所作的假设是：　　　　　　　　　　　　　(三)材料器具根据我们组的

3、实验假设，需要的实验材料是：　　　　　　　　　　　需要的实验器具是：(四)方法步骤我们组实施实验的方法和步骤是：2(一)实验预期与结果我们组预期的实验现象是：　　　　　　　　　　　　　　　　我们组观察到的实验现象是：　　　　　　　　　　　　　　　　(二)实验结论我们组分析实验结果并得出的结论是：【归纳小结】以小组代表或个人发言的方式，归纳总结本节课所学内容。【达标测评】1、生物圈中，凡是个体、结构的低等生物，统称为微生物。2、根据微生物体内细胞数量的多少和有无，我们把微生物分为三类：（）微生物、（

4、）微生物和（）微生物。病毒是属于（）微生物。3、微生物活动的主要场所是（）。A、荒漠和岩石B、水中C、土壤D、动植物体外和体内4、为了探究细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学制作了6份相同的同一树上的落叶，在其中滴加蒸馏水，使叶子保持潮湿。大家还设计了三种实验方案，如下表：方案实验前的准备甲组乙组方案一甲乙两组均未做灭菌处理放在无菌条件下放在自然条件下（暴露在空气中）方案二甲组进行灭菌处理，乙组未做灭菌处理放在无菌条件下放在自然条件下（暴露在空气中）方案三甲乙两组都进行灭菌处理放在无菌条件下接种细

5、菌后放在无菌条件下1、甲乙两组为什么要用相同的树叶，为什么要使树叶保持潮湿？2、哪个方案设计更合理？为什么？3、找出方案三的实验组和对照组。教师寄语：教师评价2