如何利用好课堂40分钟进行口语教学.doc

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1、如何利用好课堂40分钟进行口语教学        如何利用好课堂40分钟呢？根据初中学生活泼、富有想象力等特点，教师应尽量把课堂教学设计得有趣，能吸引学生的兴趣，并让学生都参与到教学活动中来。口语教学离不开英语的四个最基本方面，即听、说、读、写，并辅以各种课堂活动，尽量让学生们开口说，以达到提高学生口语的目的。这就要求课堂教学必须采取各种不同的教学方式，既能达到学习基础知识的目的，又能提高学生的口语水平。以下列举了几种课堂教学方式及活动。       1. 用读来练习说。英语学习中读是很重要的一个环节，每个老师都会要求学生大声朗读课文。这是一个不能忽视的练

2、习。在读课文的同时，可以培养学生对于英语的语感。俗话说得好：“读书百遍，其意自见。”读的方式可以多种多样，可以全班齐读、分小组读、分角色朗读等，但要掌握一点，尽量让每一个学生都开口读。        学生自己有和课文同步的磁带，那就要好好利用这些磁带，听磁带，模仿人家的说话，这包括语音和语调两部分；进行跟读训练，放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节；然后，放一句，暂停，学着人家读一句，接着放下一句，暂停，再学一句，继续。当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读，争取让自己的声音与他完全重合，注意语调和语音。如果中间有

3、结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。        2. 用听来训练说。听力练习是我们经常做的，但我们要充分利用听力内容来训练说。我们做听力的时候，经常是让学生先听两遍，请学生起来核对答案，之后大家再一起听一遍。这样的话，我们只是做了听力，听力材料就浪费了，我们应该充分利用好这个听力材料。        我们不妨在做听力的时候加入这样一个环节：让学生重复他们听到的内容。这道工序可以在听第三遍的时候做，在每一个句子或短语之后停顿，让学生重复他们听到的内容。这样，既做了听力，又利用了听力材料训练学生说的能力。做这项练习时，要注意循序渐进，可由一两句

4、开始，听完后用自己的话（英语）把所听到的内容说出来，一遍复述不下来，可多听几遍，越练重听的次数就越少。在刚开始练习时，因语言表达能力、技巧等方面的原因，往往复述接近于背诵，但在基础逐渐打起来后，就会慢慢放开，由“死”到“活”。在保证语言正确的前提下，复述可有越来越大的灵活性，如改变句子结构，删去一些不大有用或过难的东西，长段可以缩短，甚至仅复述大意或作内容叙要。         3. 用写来配合说。写作是一项无声的工作，怎么跟说联系起来呢？我们以牛津初中英语8A第四单元的写作为例。这一单元的写作是关于野生动物的，要写野生动物的外貌、食物、性格特征、面临的问

5、题以及人们可以采取的行动等。那么在写作之前，可以让学生分组讨论，然后派代表来说说他们的写作思路。对于口语较好的同学，尽量让他们说得生动、流畅。对于口语不好的同学，要鼓励他们开口说，尽量说得正确，语句通顺，语法正确。写完文章之后，再让学生一块交流，请其他同学对文章进行点评。        4. 用说来巩固说。主要有两种形式：（1）故事复述。现在的英语书生动、有趣，很有故事性，每一单元都有阅读课文，可以在教之前让学生通读课文，在课上用自己的话把文章的大意复述出来。刚开始的时候，复述可能会碰到一些困难，不能提取重要信息，复述得太过烦琐，但是通过一段时间的练习之后

6、，学生就能灵活应用了。（2）创设情境，为学生提供话题。对日常生活题材的讨论是训练学生口语能力的一个重要阶段。在这个阶段中，通过组织多种形式的课堂和课外讨论活动，适时引导学生广泛地对日常生活中的各类题材相互间进行会话，既增强了学生学习兴趣，逐步提高了学生对语言的驾驭能力，又活跃了学生的思维，扩大了知识面。此类话题涉及邻里关系、购物、运动与健康、家庭生活、抽烟与疾病、教育与发展、少年犯罪等等。在讨论这样的题材时，有时是全班一起讨论；有时是每组负责讨论一个问题，然后面向全班阐述自己的观点；有时是各小组将各自讨论的结果作对比，分析总结异同，并且学生即兴发言，最后教

7、师进行总结。在讨论某一问题时，要求每个发言者不能只顾自己说自己的，而是要针对前一个人的发言做出评论，提出自己的观点，阐述自己的看法。这样不仅使每位同学都能集中注意力，同学间相互学习和逐步领会驾驭语言的要领，而且也促进了学生驾驭语言能力的提高，从而为口语能力的进一步提高打下良好的基础。         以上谈了不少方法，其实归纳到一点还是要“多讲”。不管哪种方法都是围绕“多讲”，如模仿和朗读、练语音语调、复述，听音、写日记和同人对话也是从不同角度去谈如何“多讲”。        总之，教学的方法有很多，但目的只有一个，就是想方设法让学生产生说的欲望。教师在教

8、学中除了要充当一名教者，更要充当一名引导者，指导学生该说什么和怎么