浅谈如何用好多媒体进行教学

《浅谈如何用好多媒体进行教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何用好多媒体进行教学多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多种媒体信息作用于学生，并与传统教学手段有机组合，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。“现代教学媒体”是指录音机、幻灯机、录象机、计算机等；“传统教学媒体”是指黑板、课本、挂图、模型、学具等。教学媒体运用恰到好处有助于创造性地引导和帮助学生进行主动性、富有个性的学习。恰当的使用多媒体教学有利于突破知识的重难点，促进学生主动学习。 刚开始运用多媒体教学的时候，我觉得它集文字、声音、动画、图形于一体，图形清晰、动态感强，非常适合低段教学，所

2、以几乎有一多半的课都用多媒体，可时间长了我发现，并不是所有的课都适合用多媒体，多媒体教学有利也有弊。那么，如何正确运用好多媒体教学呢？我在这里谈谈我自己的观点。新数学课程标准中提出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上，能从现实生活中发现并提出数学问题。”因此在数学教学中要联系生活中的问题，挖掘数学知识的生活内涵，让数学更多地联系实际。现实生活中到处有数学，到处存在着数学思想，教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例，为课堂教学服务。例如：在教学《认识时钟》，分针走一圈，时针走一格时，我开始教这一课时由于别人正在用多媒体教室，

3、我就采用传统教学媒体：用模型时钟机械重复的操作教学，用语言反复强调，结果效果不是很好，学生根本无法理解本课知识。由于没能完成教学任务下课后我又制作了课件重新上这课，通过课件展示来突破这一难点。方法简便易操作，即在画面上呈现一个大钟面，并预设分针走一圈，时钟走一格的程序。鼠标点击一次，那么分针走一圈，时针走一格，然后定格。如此反复点击，当点击到第十二次时，分针走了十二圈，而时针只走一圈。一节课下来，我发现用课件辅助教学，化静为动，化抽象为具体。虽然这时的课件只是一个片段，却能帮助学生理解，有效地突破难点，使孩子轻松地掌握了这节课的知识点。课后我给学生布置了作业，让学生回

4、家自己观察家中时钟走动过程（实物教学）第二天在课堂上让学生说说分针和时针走动过程并用实物（时钟）演示给大家看，结果效果很好。通过我的教学实践，我发现在数学课堂教学中要恰到好处地将多媒体穿插于教学过程中，充分挖掘和发挥其优势和潜能：将抽象的数学问题具体化、形象化，复杂问题简洁化，使得动静结合，数形结合并与传统的教学手段有机结合，扬长避短，优势互补，给学生传递教学信息，优化课堂教学，从而提高教学效率和教学质量。 在数学课堂教学时灵活、合理地使用了多媒体辅助课件进行辅助教学，一些教学重点、难点就迎刃而解了。 如果能及时恰当的使用多媒体进行教学，就能将学生带入妙趣横生的数学世

5、界去，在玩中学习数学知识，更有利于培养学生的创新能力。所以，在今后的教学实践中。我将坚持不懈的以更大的热情研究探索如何恰如其分的使用好多媒体进行教学。