浅谈如何运用多媒体进行小学数学教学

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1、浅谈如何运用多媒体进行小学数学教学把多媒体引入小学数学课堂，是现代教育的必然趋势。在小学数学新授课中，合理选择多媒体，合理选择最住时机、最佳作用点切入具有不受时间、空间、宏观、微观限制的，直观形象、色彩鲜明、视听并茂、动静皆宜、生动逼真的多媒体，可以把高度概括的概念、枯燥的计算、烦琐的应用题、抽象的几何知识等展示出来，以弥补传统手段的不足，优化传统手段与现代手段的动态组合使用过程，从而激发学习兴趣、活跃教学气氛、调动学习积极性、集中注意力、启迪思维、培养能力、减轻学业负担,有效提高课的质量与效率。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使

2、学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。但有不少电教课效果欠佳，其中很重要的原因就是没冇抓住电教媒体在教学过程屮的作用点。下面结合教学实践谈谈应从哪些方面来确定其最佳作用点：一、在新旧知识连接点上在领会新旧知识的连接点上凭借电教手段助一臂之力，能使学生的思维在“I口知识固定点——新I口知识连接点——新知识生长点”上有序展开,促进良好认知结构的形成，从而轻松地获取新知识。如教学“分数的意义”时，我设计了两组画面。第一组认识一个数或一个计量单位的几分之一、几分之几，再通过学具配以折折、摆摆、画画等实际操作，感知单位〃1〃，认识几分之一、

3、几分之几以及何为“平均分”。第二组认识由一些物体组成的整体的几分之一、几分之几。如六个苹果组成的整体、八面小旗组成的整体……通过幻灯在银幕上依次显示。于此同时教师边引导边板书，学生边观察边思考边回答教师在讲解“分数的意义”过程中所提出的有关问题。通过直观演示，学生对单位“1”、平均分、几分Z_、几分Z几等分数概念诸多要索有了全面的感知，即而抽象概括，一个东西（一个苹果、蛋糕）、一个计量单位、一个整体（如一堆苹果、一些小旗、一片森林、一群羊、一队小朋友……）都可看作单位“1”（同时银幕不断显示这些画面，加深对单位“1”的具体理解一一单位“1

4、”小可小到比细胞还小，大可大到整个宇宙）。山平均分成2份、3份……最后抽象为平均分成若干份……然后将抽象出來的各个本质属性综合起來就很自然地概括出“分数的意义”。二、在教学重难点上小学生遇到知识重难点往往不容易解决。这时运用多媒体辅助教学，创设学生感知的过程，把学生的视觉、听觉等协同利用起来促进知识内化,加深学生对重难点的理解，从而达到其它教学手段达不到的效果。教学时，在两张胶纸上各画一汽车，通过抽拉直观演示，显现两车相遇的全过程。如这样分解就会给学生留下深刻印象：a时间：同时；b地点：两地；c方向：相对；d结果：相遇。待学生掌握了这些特

5、征后，进一步通过投影片抽、拉的演示，弄清速度和、相遇时间、相距距离等概念的含义。即速度和——单位时间里两车共行的路程；相遇时间——从两车同时出发到同时相遇所经过的时间；相距距离——相遇的这段时间里两车共行的路程。教者通过投影的直观演示，突出了相向而行的两车各从起点出发开始直到两车相遇难点。突破了难点后，学生对相遇应用题特征既有感性认识又冇理性认识，因而解答起来就会得心应手。三、在学生思维转折处上在当今的教学活动中，开发学生的创造潜能已成为首要任务Z-O因此，课堂教学要尽可能为学生提供展开丰富想象的机会，以开发学生的创新潜能。多媒体进入课堂

6、，使教学环境焕然一新。教学过程中，教师要善于把握学牛的思维导向，要冇一定的预见性，在学生思维转折处采用恰当方法及时点拨提示，尽可能地使学生产生发散性思维，乂少走弯路，提高学生解题的能力。又如当学生学习了圆周长的计算方法后，学生在计算半圆周长时，常把圆周长的一半误为半圆周长。产生这种错误的原因：一是受圆周长计算方法和“半”(1/2)字的影响。二是在思维转折处发生了障碍，没考虑圆周长的一半与半圆周长二者的区别。此刻，展示半圆图(弧长和直径可以分离的复合片)。通过抽拉演示并伴以“半圆周长是由哪几部分组成的”这一提问，学生就会立刻明白错在哪里，并

7、使之印象非常深刻。四、在学生思维困惑处教者如能在学生思维I木I惑处介入电教媒体，既冇利于及时点拨和调控，也利于学生空间想象能力、解题能力的培养。如：教学长方体、正方体体积Z后，出示这样一题：把一个棱长为3厘米的止方体表面全部涂上红色，然后；将此红色正方体切割成体积是1立方厘米的正方体小块，一共可切多少块其中一面、两面、三面有红色的各为几块还有几块一面红色也没有的由于学生缺乏一定的空间想象能力，解答起来还是比较困难的。这时,通过投影在银幕呈现“切割”、“旋转”、“提取”等动态过程，使学生一目了然，这其间既发展了学生的想象思维和抽象思维能力，

8、也培养了他们的空间想象能力。总之，电教媒体具有形象、直观、生动，声、光、色、形兼备，静动结合等诸多优点，确有利于优化教学效果，提高教学效益。但在具体教学过程中，我们一定要根据学牛的认识规律、心