夏夜多美教学设计（胡颖杰）.doc

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1、《夏夜多美》教学设计基本信息学科语文年级一年级教学形式年级教研教师胡颖杰单位中江县南华镇中心小学校课题名称夏夜多美学情分析根据课文设计了师生合作表演这一环节，让学生走进童话世界，激发学生的兴趣，这符合一年级学生好奇、注意力不易长时间集中的特点。同时引发学生的热情，使学生进一步地了解课文内容。教学中注重学生的朗读、分角色朗读，调动学生的主动性，让学生都愿意参与教学活动。学习“我会认的字”，让学生充分动起来，使自学落到实处。培养学生的合作意识和协作精神。教学目标1、认知目标：理解课文内容，运用“-------的------”说话。2、技能目标：

2、初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。教学过程第二课时一、谈话导入。师：一个夏大的夜晚，公园里静悄悄的。一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？二、出示头饰，板书。出示睡莲姑姑。师：她怎么救小蚂蚁的？（学生表演睡莲姑姑说的话。）出示小蜻蜓。师：他如何帮助小蚂蚁的？（学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。）出示萤火虫。帅：他做了什么呢？（学生表演萤火虫飞来“点起小灯笼”。）三、出示字幕，质疑解疑。教师表演引读：小蚂蚁爬上“飞机”……学生表演补充：萤火虫在前面点起了（亮晶

3、晶的）小灯笼。师：“飞机”是真的吗？在课文当中指的是谁？把小蜻蜓比喻真的飞机，所以加上“”号。教师表演引读：蜻蜓飞呀飞，飞过……学生表演补充：飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。师：小蚂蚁高兴吗？为什么？到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜓，还有萤火虫。帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。看到他们互相帮助你高兴吗？再读：读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。教师表演引读：星星看见了……学生表演补充：（高兴地）眨着眼睛。师：星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？想一想，说一说。师：夏夜哪儿美，课文中怎么说的？只是讲了

4、夏夜景色美吗？在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？示：读读说说。 师：我们来看一看课文中怎么说的。四．指导“我会写” 的字。教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有谁合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。 扩词：“送”、“过” “时”、“让”最后学生在书上书写生字。五、运用新词语，我说夏夜美。师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？看谁描述得最美。教师出示图片：星空、花园、池塘、街道

5、。学生也可以不受约束，自由表达。教师可以根据学生的具体情况提示、补充，使学生从中受到启示，让语言更加完善。六、总结。师：大家描述的夏夜真美呀！让我们期待夏夜的到来吧！让我们身边经常有助人为乐的好人好事，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼睛，这样夜色会更美。板书设计15、夏夜多美助人为乐救照睡莲----→小蚂蚁←-----萤火虫送↑蜻蜓作业或预习一、看拼音写词语　　tāmenqítāsònɡɡěiɡuòqùshíjiānrànɡlù　　()()()()()()　　二、按课文内容填空　　1、睡莲、蜻蜓和萤火虫把()送回家，()真美！　　三、填上合

6、适的词语　　_______的假山_______的草坪_______的小路　　四、猜一猜，选一选：(非根)　　1、很字两人离，木棍左边立。()　　2、一排小朋友，个个背着手；一排变两排，看看没有手。()　　五、实践活动　　观察美丽的夏天夜空景色。聆听蛐蛐的叫声，寻找萤火虫的踪迹。自我评价在学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的相互帮助的小动物们更美。树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。然后教师出示图片：星空

7、、花园、池塘、街道。进一步发展学生的语言能力，学生不受约束，自由表达。    我的这节课也有缺憾、有待完善。比如《夏夜多美》这篇课文是一篇以情感人、以趣动人、以美诱人的童话。教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，体现了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：