《夏夜多美》教学设计.doc

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1、《夏夜多美》教学设计旭阳小学张小丹学习目标1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。3．体会助人为乐的精神美。4．保护环境、爱护昆虫。学习重点：学会字词，读好文中对话，学习难点：体会夏夜的美，感受助人为乐的精神更美。学习时间：2课时。学习准备：课件、头饰、生字卡片。学习过程第一课时一、激起导入，引出课题师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板书：多美）这么美的景色我们应

2、读出美感，齐读课题。二、读课文了解课文内容。（1）学生自读课文读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。（2）用“＿”画出你觉得最动人的句子。（3）简单扼要地给大家讲讲文中的故事。三、精读课文，学习生字1.请小朋友们自由读读课文，读准生字。2.夏夜，公园里静悄悄的。故事发生了——请一个小朋友读第2自然段，其他小朋友在这段中找找小蚂蚁在哪里。3.小蚂蚁在哪里啊？（趴在一根水草上，很危险。）出示带有生字的句子课件：A、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。①这句话比较难读，藏了3个生字娃娃，（出示：睁、趴、根）读给同桌听听。②教

3、师范读“睁”，睁是“目”字旁，跟眼睛有关。做睁眼的动作。③教师做趴的动作，让学生说这是一个什么动作。有很多字都是足字旁的，请学生举出例子。（足字旁，在左边，一撇一捺右边站。跑要足，跳要足。蹲着趴着都要足。）④学习“根”字——猜字谜：很字两人离，木棍左边立。根字是前鼻音，句子里说一根水草，还可以说一根（ ）⑤再读句子。4.睡莲姑姑怎么帮助小蚂蚁的？出示句子：B、睡莲弯弯腰，让他爬了上来。①腰：让学生找找自己的腰，做弯腰的动作；月字旁跟身体有关。②爬：做爬的动作。③再读句子。5.这段话中还有一个生字，我们还没学习——哭（上面两个口像两

4、只眼睛，有个“大”字和一滴眼泪。可以说，有个小姑娘有一双大大的眼睛，可是喜欢掉眼泪，老是“哭”。）6.睡莲姑姑帮助小蚂蚁，小蚂蚁说了什么？出示句子：C、小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。”①这句话可难读了，藏了4个生字娃娃，谁愿意来挑战一下？②学习“非”字——猜字谜：一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。③感、谢：读歌谣（感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。）④出示卡片：激，教师范读，开火车读。⑤再读句子。7.我们这节课已经学习了莲、哭、睁、趴、根、腰、爬、非、感、激、谢（出示生字卡片读）再来学

5、习生字：急、时①找找这两个生字藏在哪里？②拼一拼，读一读，认一认。③组词④说说怎样记住它们。四、创造表演，走进文本。学生戴上头饰，扮演睡莲姑姑，小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白等自己喜欢的角色，分角色朗读。第2课时一、复习生字。1.出示生字，指名读，齐读。2.复习带生词的句子。读着这些句子，你想到了什么？3.课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。二、情境激趣，朗读感悟。（一）学习（1-7自然段）1.（出示课件）仔细观察，说说你看到了什么？（引导学生把句子说完整，说具体。）2.自由读1-7自然段，边读边找出睡莲和小蚂蚁的对话。3.指导

6、朗读对话。（指名读，分角色读、齐读）（1）提出朗读要求：要正确、流利、有感情地朗读。小蚂蚁的话要读出有礼貌，很懂事的语气。睡莲姑姑的话要读出关心的语气。（2）进行形式多样的朗读训练。（指名读，师生对读，分角色读，齐读等）过渡：小蚂蚁和睡莲姑姑的对话被正在睡莲叶上休息的蜻蜓听了，蜻蜓会怎么说？怎么做呢？（二）学习（8-11自然段）1.自由读8-11自然段，边读边找出蜻蜓和睡莲的对话。2.指名读、评读、男女生比赛读。过渡：天这么黑，蜻蜓能送小蚂蚁回家吗？（三）学习12-16自然段1.（出示课件）仔细看图，说说看到了什么？引导学生用上优

7、美的词语。感受夏夜的美。2.师引读13-16自然段的内容。3.指名汇报读懂了什么？相机点拨，让学生说出夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。小结：在这美丽的夏夜，不但风景很美，小伙伴们互相帮助的行为更美。4.齐读。三、指导写字。1.出示6个生字，来，和字娃娃打打招呼！喊喊它们的名字吧！2.仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？（课件）演示易错字的笔画。3.你觉得哪个字最不容易写好?  教师板书讲解：她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。为了区分男、女，男同学用哪个“她。他”？都有谁

8、合适用“他”呢？爸爸、叔叔、爷爷等。   4.请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（三个一，快做到）5.学生在书上书写生字，师巡视指导。6.展示学生优秀作品。四、拓展延伸1．你最喜欢文中的