潜能生转化之我见.doc

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1、潜能生转化之我见坚持面向全体学生，让每一个学生都找到属于自己的一片蓝天，让他们在德智体美劳方面得到发展，健康成长。作为一名教师，应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生形成原因情况分析,一是家庭原因，父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。二是学校原因，教师思想教育不力以及片面追求成绩。对潜能生辅导不及时。三是社会原因，人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。四是非智力因素，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折一遇困难就

2、打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学。   潜能生转化措施可以从以下方面入手。一统一思想，提高认识，转变观念，按照实施素质教育的要求，面向全体学生。用爱心去温暖，用耐心去呵护。多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。和潜能生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。对潜能生多表扬，少批评，讲究批评的艺术，发现闪光点,创造成功的机会。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。二开展“一帮一

3、，爱拉爱，心连心”活动，促进潜能生的转化。采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。结对帮助,齐抓共管，促其进步。三学校教育与家庭教育联系起来，对学生进行家访，充分利用家庭教育的力量，家校结合，形成合力。四持之以恒，巩固习惯。潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，出现多次反复，是一种正常现象。对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。   “十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中

4、，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。