新课改背景下如何搞好班级的养成教育.doc

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1、新课改背景下如何搞好班级的养成教育叶圣陶先生曾经说过：“教育是什么，往单方面讲，就是要培养良好的习惯。”一个人，光有远大的志向、刻苦的攻读、钻研的毅力或过人的禀赋，而没有良好的学习生活习惯，是不会取得很大成就的。由此看出养成教育至关重要。我们在日常教学中对养成教育也一直非常重视。现在进行的新课改，要求以人为本，要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中，要求通过挖掘学生潜能，要让每一个学生都有自己的发展空间。那么，我们应该怎么掌握充分发展学生个性与进行养成教育之间的度呢？特别是在实行走班制后，班级管理与过去有很大不同，那在这种环境下我们又应该怎么进行养成教育呢？一要充

2、分了解和研究学生新课改下要求以提高学生潜质为目标，要善于发现、发展学生的优点并帮助其提高，不要唯成绩论、唯表现论。那么我们就应该充分了解每一个学生，结合每个学生的特点对其进行养成教育。比如，我刚送走的毕业班里有个女生，是单亲家庭，缺乏家庭教养，又有早恋倾向，从而造成她在学习和生活上没有养成好的习惯。迟到早退，上课睡觉说话等毛病，屡禁不止。我通过平时观察发现她有绘画的爱好，就与她家长沟通，让她走艺术生这条路。后来，通过一段时间的绘画学习和训练，让她养成了好的学习习惯，文化课成绩也有了进步，人生也有了奋斗目标。最后，在高考中，她也取得了不错的成绩。二结合学生的学习任务做好养成教育工作

3、学生的主要任务是学习，所以学习习惯的培养是养成教育的重点。首先要引导学生确立一个合理的学习目标，一定要结合自己的实际，不能过高或过低，而且要努力争取实现目标。其次要教育学生端正学习态度，正确对待学习成绩。还要重视培养良好的学习纪律，建立一定的学习制度。要教育学生自觉遵守学习生活制度，如课堂常规等。小至上课的一个坐势，大至学习某类固定课型的学习方法，我们都要求贯穿于每一堂课的教学之中。比如，上课时，如果有学生开小差，要有意识地、采取适当方法予以引导；有同学做小动作，可以下意识地走到该同学身边，直至其专心听讲。在新课改要求的分组教学过程当中，我们最注重培养的是学生专心讨论分析问题的习

4、惯。专心与否，我们用发言的多少来衡量。一堂课下来，根据学生发言次数多少来判断其上课专心的程度。有了指标，学生自然就有了积极性。有了积极性，上课专心学习的习惯就不难培养了。三学生课外生活的养成教育，可以通过组织和培养班集体，发挥班级的作用来实现班集体是教育的对象，又是教育的力量；是教育的结果，又是教育的途径。集体具有比各个人相加的更大的教育力量。特别是实行走班制后，教学班不再固定，那发挥行政班集体的作用显的更加重要。首先可以向全班提出明确而统一的努力目标，并围绕目标开展一系列的活动，如主题班会，学习竞赛等。通过活动使学生的个人努力方向与集体结合起来，用集体荣誉感去约束学生的个人行为

5、。其次要注意挑选和培养班级干部和积极分子，形成班级集体的核心。这样每个学生都被组织起来，对学生的行为起到了监督作用。最终的目标是培养班级的优良传统和作风。优良的班风应是全班有愉快的情绪，对集体的力量和未来充满信心；有团结友爱的精神，成员间互相尊重，互相爱护；有自尊感，集体荣誉感和责任感；有自制的能力和习惯，合理安排学习，休息和娱乐。学生在这样的班级中，养成良好的学习生活习惯就是轻而易举的事情了。四还要争取家长配合学校，共同做好其良好习惯养成的监督、督促工作。有一种说法，5加2等于0。意思是学生在学校接受5天教育，周末再回家放纵2天，教育的效果等于没有。所以对学生的养成教育，要多与

6、家长沟通，要形成长期的，持续不断的监督和管理，才会取得较好的效果。只有注重养成教育，才能使德育具有根基；培养学生良好的行为习惯，才能树立起良好的道德风尚。所以对学生的养成教育，是需要我们长期去坚持和研究的。