数蛤蟆说课稿.doc

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1、《数蛤蟆》说课稿本课是人教版音乐新教材二年级上册第九单元歌曲《数蛤蟆》一、教学内容分析：《数蛤蟆》是一首四川民歌，它的歌曲和曲调具有一定的民族特色，学生听起来虽然感觉风趣幽默月，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象，歌曲具有一定的“启智性”，帮助学生熟悉量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增添了民歌风味，而且使歌曲结构更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。二、教学对象分析：  本课面对的是二年级的学生，他们好奇、好动，愿意参加各种活动；模仿力强，能模仿教师的简单节奏；他们以形象思维为主，对音乐的认知还很少

2、，通过打击乐等手段，辅助学生对音乐进行认知。三、教学目标：1、学会唱歌曲《数蛤蟆》。2、通过歌曲教学，教育学生要保护青蛙。3、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。4、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。四、教学重、难点：教学重点：学唱歌曲《数蛤蟆》。教学难点：找出歌曲《数蛤蟆》中旋律、节奏相同的乐句。五、教学流程：全课围绕去小蛤蟆家做客为主线，设计了以下环节： 1、兴趣引入上课伊始，听蛤蟆的叫声让学生回答，激起了学生的极大兴趣和学习欲望，同时又向学生渗透了歌曲节奏和歌词，简单的介绍：它帮我们捉害虫，我们应该怎样对待他？激发孩子对蛤蟆的喜爱、感激之情

3、，让学生知道要保护蛤蟆。此时，已将德育教育渗透在情感之中。2、学习歌曲的准备。通过蛤蟆爸爸这一角色引入练声，让学生找到歌唱的感觉。3、初听歌曲 渗透德育在这个环节中，首先是欣赏歌曲范唱，带着问题听，让学生能集中注意力，想象歌曲情景，体会歌曲情绪。初步了解歌词内容。再听老师范唱，激发学生想要学习歌曲的欲望。4、练读歌词，学唱歌曲。我在正式学唱歌曲之前的环节中，巧妙的融入了歌词渗透和练习，念歌词时，用双响筒打节奏和接读形式，既让学生熟悉了歌词，又让学生熟悉了歌曲的节奏，为学习歌曲做好了铺垫。学唱歌曲前，通过带旋律念歌词，学生已掌握部分乐句，再对重

4、难点乐句进行教唱，听唱，让学生轻松学会歌曲。5、歌曲处理。A、歌曲中，旋律、节奏相同的乐句是本课的教学难点。二级的学生对音乐的认知还非常少，对于乐谱或者声音是否相同，没有太强烈的感觉。反而对文字、色彩这些直观的因素更为敏感。在让学生听辨歌曲的同时，我利用词谱，将相同的乐句的文字做上记号，利用文字色彩的巧妙搭配，所产生的视觉效果，帮助学生进行辨别，使孩子们有兴趣积极地进行探究，从而进行难点突破。B、歌曲情绪的处理，通过谈话，创设情景，让学生进一步理解歌曲，让学生体会歌曲情绪，有感情地演唱。6、拓展创编。最后是为歌曲创编第二、三段歌词的环节。我在

5、歌词课件中，制作了第二只和第三只小蛤蟆的出现，学生对直观形象的画面，乐于接受、易于理解，多媒体信息技术的加入缩短了学生认识事物的时间，使课堂变得更有趣味。再加上教师充满童趣的语言导入，学生热情高涨的自主探究，第二、三段歌词的创编自然就水到渠成了。