《数蛤蟆》教学反思.doc

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1、《数蛤蟆》教学反思《数蛤蟆》教学反思《数蛤蟆》是一首流传很广的四川民歌，曲调生动、活泼、可爱富有趣味性，同时也有知识性的特点，在游戏中帮助儿童熟悉量词的用法。蛤蟆是用“只”，嘴用“张”，腿用“条”等量词。歌词形象生动，具备了看得见、摸得着、有形象、能歌唱的特点。歌曲中衬词的运用，带来了浓郁的民族风格，同学们初听这首歌曲的时候就非常的喜欢。歌曲是由三个乐段组成的一个乐段结构，歌曲本身的旋律就非常的好听易学，而且这首歌曲还可以培养学生的速能力。一只蛤蟆一张嘴，两只眼睛四条腿。数歌词中的量词时，我通过问问题的方式，让学生自己算一算、说一说来启发学生思考。并且通过饶口令的方式训练

2、孩子们动嘴巴的速度。歌曲本身具有形象生动的特点。后面的衬词也用得很有特色，歌曲教到这儿的时候，由于它是十六分音符和后十六分音符速度比较的快，再在节奏上加上一字对一音的歌词，给孩子们的吐字带来了一定的困难，例如“蛤蟆不吃水”“荷儿梅子嗦”。让学生先读后唱。我以猜谜导入本课内容，后又以快板书的形式考孩子们，以儿童的视角和语言来描述，形式活泼，用词简练、韵律响亮，紧紧抓住了学生的心理特点，乐于被学生接受，学生非常喜欢，使其注意力高度集中。歌谱学习是枯燥乏味的,本节课我根据学生的年龄特点，设计了给乐句“找朋友”的教学活动，降低了学生学习歌谱的难度，使学生觉得学习歌谱趣味性很强，学

3、生乐于学习，提高了学习效果。续编歌词是本课的重要环节，从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，学生既复习了歌曲，又充分开动脑筋，调动了学生学习积极性，进一步激发培养学生对音乐的兴趣。本课后面部分，让学生大声说出“保护青蛙，顶呱呱。保护环境,靠大家”，再一次强调要保护小动物，爱护大自然，从“我”做起。从而渗透了德育教育。在这一节课当中，可喜的是，我能在20分钟的时间里解决了刚开始学唱时的走调的问题，把个别学生高、尖、不和谐的声音纠正了。而我这节课的重点，正好就是要解决学生的声音、音高问题。所以在这一点上,算是能够达到这次研讨课的要求。