教学案例《灰雀》.doc

《教学案例《灰雀》.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版三年级语文《灰雀》教学案例语文课堂中，正在学习《灰雀》一课。师：让我们来读读课文最后几个自然段吧！（学生读，教师在巡视中听到有位学生把“歌唱”读成了“唱歌”，当学生读完之后，教师在全班进行纠正。）一位学生也随即纠正道：课文开头一句用的是“唱歌”，而后面这一句用的是“歌唱”。师：看来你读书很细心。(我想：课已接近尾声，学生还把这里个词读混，说明他们并不完全理解这两个词，我应该抓住这一契机来帮助学生理解区分。)师：请同学们认真读读这两句话，作者怎么用了两个不同的词呢？它们可以互换吗？三只灰雀早晨在美丽的公园中的白桦树枝头欢蹦乱跳地唱歌。列宁果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝

2、头唱歌。（学生读后踊跃发言。）生：作者可能是为了避免重复。生：使用两个不同的词，读起来更生动。生：这两个词语意思差不多，我觉得可以互换。生：这两个词语意思似乎有区别。师：这两个词有什么不同，你能说说吗？生：······（学生一时语塞。）（这两个词的意义是不同的，“歌唱”有赞美的意思，而“唱歌”却没有。我没有急于下结论，而是决定引导学生在语言环境中来探讨。）师：你从“三只灰雀早晨在美丽的公园中的白桦树枝头欢蹦乱跳地唱歌。”中能体会到灰雀怎么样？生：灰雀心情高兴，唱起歌来。生：它看到公园优美的景色，就情不自禁地唱歌。师：当男孩把灰雀放回白桦树后，灰雀又怎么样呢？生：灰雀因为重新

3、获得了自由而感到高兴。生：胸脯深红色的灰雀又回到了同伴中，它很高兴。生：灰雀很感谢男孩把它放回了白桦树林。师：是呀,灰雀为重获自由而高兴，为回到了同伴中而高兴，它还因为什么高兴？它还发现男孩怎样？生：它还发现男孩很诚实，所以很高兴。师：这不正是对男孩诚实行为的······生：赞美。师：所以，在课文后面这一段用了“歌唱”，正是为了赞美男孩诚实的行为，灰雀们在枝头歌唱起来。“唱歌”和“歌唱”这两个词可以互换吗？生：不能。（此时，学生不只是明白了这两个词意义的不同，更加深了对课文内容的理解。同时，也体会到了作者用词的准确，更体会到了在字词句中作者的思想感情。）人教版三年级语文《灰

4、雀》教学案例学校：西安市方新村小学姓名：孙瑞红