教学设计（品德教案3）.doc

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1、教学设计（教案）模板第四单元安全伴我行学科语文年级五年级教学形式教师姚春花单位学军小学课题名称红绿灯学情分析《红绿灯》是浙教版《品德与社会》五上第四单元“安全伴我行”中的课文。课文主要是针对学生交通安全意识薄弱，违反交规现象多等交通安全隐患而安排的，目的是帮助学生正确掌握交通安全知识，加强交通安全意识。课文由三部分内容组成：一是认识交通标志，了解交通法规；二是学习简单处理交通事故的方法；三是收集交通标志，编写安全用语。五年级学生已具有一些基本的交通安全知识，但据调查发现学生的交通安全意识不强，在生活中自觉遵守交通规则方面存在较严重的问题。由于我校地处道路交通中心地段，更需要加强这方面的

2、教育，引导学生自觉遵守交规，并能用自己的行动去感染身边的人。教学目标教学目标：1.感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。自觉遵守交通规则，对自己和他人的生命负责。2.让学生了解与生活密切相关的交通法规和交通安全知识。学会认识交通标志。3.学会自救自护，遇到交通事故能沉着应付。教学过程教学过程：一、揭示课题。1.出示2幅交通秩序图：井然有序和拥挤混乱的交通纠其原因：是什么导致十字路口出现这样截然不同的现象？（无红绿灯了不遵守规则了）2.小结：红绿灯，就像一位永不下岗的交通警察，无声却有序地指挥着人们安全出行。像这样永不下岗的交通警察还有很多很多，它们都是非常重要的交通标

3、志。出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交通警察交通标志的指挥，还要遵守各类交通法规。因为（出示读）交通法规是交通顺畅和人身安全的保证，遵守交通法规人人有责。3.引出课题：今天，就让我们一起来学习《红绿灯》这篇课文。（出示）二、认识交通标志1.情景讨论：指名学生演示78页“情景剧”（事先排练好，演时出示其中交通标志）看了这个表演，你有什么想法？（交通标志很重要，处处都有，表示不同意思）2.出示齐读：交通标志是交通安全的保证。无论在哪个交通要道，我们都可以看到一些标志牌，它们表示着不同的意思。3.分类知识：（出示不同符号的交通标志）这些交通标志你认识吗？属于什么标志

4、？例如：①在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。       ②前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。       ③在繁华的商业街上，有多条人行横道线。       ④在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。       ⑤在高速公路上，常会看到禁止行人穿行的标志。       ⑥在一些三岔路口，会有车辆只准右转的标志。       ⑦312国道上，常会看到指示方向的指路牌，并标明到达某地还有多少公里。分类认识警告标志，禁令标志，指示标志。4.儿歌识记：这么多的交通标志，要一个个地记下来确实有难度，我们可以通过一首儿歌来讲他们的主要作用进行归类并熟记下来。交通标志要看清，伴你

5、出门安全行。警告标志黄与黑，告知车辆要守规。指示标志蓝与白，十字路口莫徘徊。禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。5.交流认识交通标志：同学们，你们还认识哪些交通标志？属于哪类交通标志？将你搜集到的有关标志介绍给大家吧！6.课堂练习：83页找一找交通标志，写一写安全用语。学生进行填写。然后指名进行全班的交流展示。7.教师小结：同学们的课前实践非常有成果，认识了这么多的交通信号、标志。相信你们在生活中看到了，一定会按它的指示，遵守这些交通规则的。三、学习交通法规。1.引言：虽然有那么的交通标志，但是在我们生活中，还是常常发生各种各样的交通事故。（出示交通事故数据）交通事故成了人类的第一杀手，这

6、是为什么呢？（生回答：因为很多人不懂或无视现有的交通法规。）数据材料：杭州建德境内330国道900米长的路段中，近三年来共发生交通事故107起，死亡3人、受伤9人，其中2010年发生交通事故41起，死亡2人、受伤5人。而杭金衢高速公路杭州方向金华鞋塘附近属于行车秩序混乱事故最多路段。近三年来，该路段共发生交通事故127起，造成5人死亡，20人受伤2.学习知识窗：你们知道有哪些交通法规吗？（出示知识窗，指名读）3.跟我们有密切关系的法规也有很多。比如“行人和乘车人通行规定”。请你自读79页“行人和乘车人通行规定”。全班交流：你知道了哪些需要行人和车辆必须遵守的规定？对我们小学生来说，最重

7、要的是哪几条？解读法规关键词：人行道内、过街设施、交通信号灯闪烁灯、特别注意、确认安全4.拓展延伸：课前我们也去收集了一些与我们小学生密切相关的交通法规。你还知道有哪些？介绍一下。5.读一读《交通法规拍手歌》：你拍一，我拍一，交通安全要牢记；你拍二，我拍二，车辆通行靠右边；你拍三，我拍三，请走人行横道线；你拍四，我拍四，铁道路口有标志；你拍五，我拍五，红黄绿灯看清楚；你拍六，我拍六，扶老携幼手拉手；你拍七，我拍七，不向车外扔垃圾；你拍八，我拍八