品德教学设计.doc

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1、品德教学设计祖庵中心学校田磊《家乡的美景家乡的人》教学设计一、教材分析：《家乡的美景家乡的人》一课是选自未来版四年级品德与社会下册第一单元《一方水土养一方人》主题之一，这一活动主题分为“我的家乡在哪里”“家乡的美景家乡的人”“浓浓乡土情”这几个部分，教材意在让学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，爱家乡。二、学情分析：四年级的孩子对家乡已经有了自己的理

2、解，但大多数孩子对家乡与他乡的理解还不够深刻，这一点也是让孩子深刻体会“乡情”“爱家乡”等词的一个障碍，怎样通过课程让孩子对本课有一个新体会，产生对家乡的爱，成为教学的一个难点，通过直观感受可能更有利于教学目的的实现。三、教学目标：1、知识与技能：了解自己家乡的自然环境；了解家乡的人文环境；能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。2、过程与方法：在活动中能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；培养学生在学习中观察、探究、思考、表达的能；培养学生与人合作的意识和能力。3、情感、态度和价值观：感受

3、家乡的美丽；体会家乡人对家乡的热爱；鼓励学生为家乡做贡献；激发热爱家乡的情感。四、教学理念：引导学生自主合作学习，注重过程体验。五、教学重难点：教学重点：1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。六、教学准备：1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。3.课前搜集家乡的相关资料：图片、故事

4、、歌曲或戏曲等。七、板书设计：家乡的美景重阳宫葡萄园朱雀森林公园锣鼓大赛我们的家乡户县祖庵镇爱家乡为家乡做贡献八、教学过程：（第一课时）（一）看一看，说一说。1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？【设计意图：通过图片，认识自己的家乡，开拓学生的视野，了解家乡一些不为人知的一面。了解家乡的地理位置和相关知识】（二）演一演，猜一猜。1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那

5、就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。【设计意图：通过本环节，让学生了解家乡，产生对家乡美景的自豪之情，为爱家乡做情感铺垫】（三）画一画，评一评。1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品

6、，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。5.师生共评最佳创作奖。【设计意图：学生们自己动手画出自己的家乡，通过自己的笔触激发孩子们爱家乡，赞美家乡】（四）说一说，唱一唱。1.教师首先讲一个关于家乡的故事，你了解为家乡做贡献的有哪些人吗？2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。【设计意图：丰富课堂内容，激发孩子们的参与兴趣，通过丰富的故事，让学生更广泛的了解家乡的风土人

7、情、人文历史】（五）活动：我是小导游，准备中国三大祖庭之首“重阳宫”的导游解说词，让孩子们当小导游介绍重阳宫的人文历史景观。【设计意图：让学生在感情升华的同时，锻炼语言表达能力，自信勇敢的赞美自己的家乡】教学过程用时分配：用1—2分钟导入课题。（一）看一看，说一说用时5分钟。（二）演一演，猜一猜用时7分钟。（三）画一画，评一评20分钟。（四）说一说，唱一唱用时7分钟。（五）活动用时5分钟。