《编动物童话故事》教学设计（谭苗）.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级三年级教学形式教师谭苗单位天府路小学课题名称《编动物童话故事》教学设计学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。三年级的学生已经读过不少的童话故事，他们不仅喜欢阅读，而且还非常喜欢讲，对童话故事非常感兴趣。在学习了本单元的童话课文之后，他们已经初步了解了童话故事的一些特点，对于编童话故事，只要激发想象，学生就能说出

2、丰富的故事内容。但是，由于三年级的学生处在写作文的起步阶段，对如何编，怎样编好还是比较困难。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、展开丰富的想象，学习编有趣的动物童话故事。2、编写童话故事做到语句通顺，故事完整，内容较具体。3、掌握编写童话故事的方法，增强书面表达能力。教学过程一、形象导入，引出话题1、出示课题同学们，喜欢读童话故事吗？你们一定读过不少关于小动物的童话故事吧，你最喜欢的是哪个？一说起童话，同学们是那么兴致勃勃。一个个童话故事生动有趣，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路，大家想不想自己也来编一编童话故

3、事，让别人也来欣赏欣赏我们童年的童话呢？这节课我们一起来学习编动物童话故事吧。2、出示主人公看，今天老师带来了一位动物朋友，你们认识它吗？看他的样子，老师觉得它是一条聪明的鱼，那你们觉得它是一条怎样的鱼呢？[设计意图：在学生心中定下一个大概的主角形象，为接下来的故事编排作铺垫。]二、引编故事，渗透方法。1、小丑鱼活泼、可爱，它有很多的朋友，最好的朋友就是乌龟、海豚、小龙虾了。2、小丑鱼非常喜欢跟它们在一起，就像你和你的好朋友一样，猜猜它们会一起会干些什么呢？（出示板书：谁和谁、干什么）总结主题：去上学、参加运动会、去野餐、去郊游、踢足球、逛公园、上兴趣班、探

4、险、开生日会……[设计意图：引发学生围绕一个主题去编故事]3、是啊，小丑鱼跟我们小朋友一样喜欢做很多有趣的事情。听说，小丑鱼的生日就快到了，它邀请它的好朋友小乌龟、小龙虾和小海豚来参加它的生日会，生日那天，小乌龟、小龙虾和小海豚各自带了生日礼物去参加小丑鱼的生日聚会……接下来会发生什么事情呢？先独自思考，再同桌互说（出示板书：怎么做）提示：注意把故事说具体。4、有一位同学也写了小丑鱼生日会的故事。看看这位同学的故事编得怎样：快乐的生日会小丑鱼的生日到了，他邀请了小乌龟优优、小龙虾花花和小海豚蓝蓝去郊外开生日会。那天,他们高高兴兴地开着太阳能汽车来到海洋森林的

5、草地上，拿出自己精心准备的礼物。小龙虾花花得意地说：“我送海带冰激凌给小丑鱼，这是机器人保姆做的！”小乌龟优优慢吞吞地说：“我亲手炸了一包薯条送小丑鱼。”小丑鱼说：“谢谢！我也带了美味的海草蛋糕。”小海豚蓝蓝也带来了海果子，哇！那么多好吃的，只见小海豚狼吞虎咽地吃起来，小乌龟看见了，说：“我们应该先请寿星公吃。”蓝蓝脸红了，不好意思地说：“对不起，小丑鱼快尝尝吧。”“没关系。大家来尝尝海草蛋糕吧。”小丑鱼连忙说。于是，好朋友们互相谦让着吃带来的美味食物。吃完后，开始表演节目了，小乌龟优优表演变魔术，海豚表演跳舞，草地上传来阵阵欢快的笑声！  不知不觉太阳落下

6、了海平面，小动物们也该回家了。小丑鱼说：“谢谢你们，这真是一个快乐的生日会！”这个故事编得怎么样？这个故事哪里吸引你了？[设计意图：明确故事加入神态、动作、语言的描写能让故事更生动，而且故事还能给人一定的启示。通过情景创设，引导学生进一步了解童话的特点。]三、编写童话，评改完善1、听完同学们的点评，老师相信同学们通过自己的想象,也一定能把小丑鱼的故事编得很精彩,你想写小丑鱼与哪些动物之间的故事呢?（引导学生说天上、海洋、岸边的动物）同学们已经胸有成竹了，那就展开想象,一起来做个童话家，编编小丑鱼的故事吧。2、动笔写故事。3、展示习作，共同修改。四、作业交流，

7、网络共享1、完善作文，把写好的作文读给父母听，让父母评一评你的故事。2、把修改过的作文上传到习网上。小结：同学们的奇思妙想真的很让人欣赏，敢说敢写就是写好作文开始，希望你们能用手中的笔建造了属于自己的童话王国。板书设计编写动物童话——小小童话家谁和谁干什么怎么做有声有色、有条理、有创意作业或预习1、完善作文，把写好的作文读给父母听，让父母评一评你的故事。2、把修改过的作文上传到习网上。自我评价说起小动物，孩子们都是熟悉的，可是要编动物童话故事，尤其是短短的时间内就要形成文章，是有很大难的度。这也正是这次习作的难点所在，看上去比较好写的习作，真动起笔来却觉得无

8、从下笔，因此老师的指导就显得尤为重要，如何启发学生思