《方寸之间》教案.docx

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1、方寸之间【课题】方寸之间【教材】湘版《美术》教材八年级下册第3课【课型】欣赏·评述、造型·表现学习领域【课时】2课时(第一课时)【授课年级】八年级【学情分析】八年级的学生通过小学阶段和中学阶段的学习，对书法与绘画都有一定的了解，已学习过有关书法的书体以及绘画的构图知识，有助于对篆刻这门古老艺术的学习。希望通过这节课的学习，促使学生学会欣赏篆刻艺术、体验篆刻艺术以至于喜爱篆刻艺术。【教材分析】教材从篆刻的基本样式、写刻印的基本步骤、基本技法和章法等方面介绍了篆刻这门传统艺术，目的是使学生对篆刻有一个基本的认识和了解，在欣赏学习和动手尝试中

2、感受民族传统艺术文化的特殊魅力。篆刻艺术中，由于汉字独特的造型结构而有了字形、笔画及其间架结构的千变万化，于方寸之间便可演绎出许多形式与内涵的精彩，表现出艺术家们别具一格的情趣爱好与审美追求。通过比较印面呈现的不同风格，我们可以体会到其中文字内容与表现形式之间的内在关系，感受艺术家的性情、胸怀与人格修养。教材从介绍朱文、白文与边款等篆刻表现形式和名章、闲章、肖形印等印章品类入手，再介绍打磨石料、印石上稿、镌刻刀法以及治印的步骤。在教学中，可以优先考虑让学生动手尝试肖形印的刻制。【设计意图】进入新课改后，不少美术老师认为新课标要求降低学习

3、难度，淡化技能技巧，于是在课堂中只追求表面的热闹和浮华，完全忽视了知识与技能的教学。篆刻艺术是我国独有的古老的传统艺术，有着深厚的文化底蕴。在本课的教学中，从篆刻艺术美的角度，按导入美——欣赏美——体验美——评述美——拓展美五个环节，让学生走进篆刻天地，感受篆刻魅力，尝试篆刻技艺，评价篆刻作品，激发篆刻热情。在课堂的始终，给学生以美的体验、美的熏陶、美的享受。【教学目标】1.认知目标:了解篆刻艺术的基本知识及其章法。2.能力目标:初步掌握篆刻艺术的基本技能。3.情感目标:从篆刻艺术的学习和实践中感受祖国传统艺术、民族文化的特殊魅力。【教

4、学重点】了解篆刻的基本知识,初步掌握篆刻艺术的基本表现方法。【教学难点】掌握治印步骤及方法【教具】教材、多媒体课件。【学具】铅笔、刻刀、石膏块、小排刷、印泥、印稿纸、毡毯等。【教学内容】一、导入美——走进篆刻天地1、辉煌的2008北京奥运会震撼了全世界，给我们留下了深刻的印象。（播放课件---中国印：舞动的北京）2、2008北京奥运会会徽：中国印——舞动的北京，它采用的就是中国传统印章的形式，印文是一个舞动双手的人，形似现代的“京”字，寓意北京张开双臂欢迎来自世界各地的朋友。3、会徽向全世界人民彰显了中国的篆刻艺术之美，今天我们就一起来

5、学习第三课：《方寸之间》，感受篆刻艺术的魅力。（引出课题——方寸之间）4、篆刻艺术在我国有几千年的历史文化，主要在金属、象牙、犀角、玉、石等材质之上雕刻篆体文字的艺术。因以制作印章为主，又称印章艺术。别看一枚小小的印章，“方寸之间乾坤大，艺术奇葩冠中华”。让我们先来了解一下中国传统印章的历史吧！二、欣赏美——感受篆刻魅力1、初步了解印章艺术历史（播放课件——印章历史）①.印章在人类文明启蒙阶段便已存在，最早用在陶坯上压印花纹，装饰生活。②.随着人类文明的进步，印章的主要功能便成了人们身份权利的象征，主要用于人与人交流当中的凭证的信物，如

6、玉玺代表皇权等。③.到了元明清三代时，随着文人士大夫艺术创作的发展，一幅完整的中国传统绘画作品必有“诗书画印”四绝，所以印章也成为一种独特的艺术形式，篆刻艺术在此时期得到了很大的发展。2、、初赏篆刻作品（国画实物盖印）篆刻是指镌刻印章的通称。早期印章字体，大都采用篆体字，先写后刻，故称篆刻。篆刻艺术融入了书法、章法、刀法为一体，三者完美的结合。一方印中，既有豪放飘逸的书法笔意，又有优美悦目的布局构图，更兼得刀法生动的雕刻神韵。可称得上“方寸之间，气象万千”。下面我们一起来欣赏几方印章，了解篆刻艺术的章法和布局之美。3、细赏篆刻艺术（播放

7、课件——欣赏八方篆刻印章）①、四种章法布局：a、平正端倪：印面文字结构笔画繁简适度、粗细合宜、端正大方，文字排列整齐。b、虚实相间：文字排列有虚有实，生动有趣，有“疏可跑马，密不透风”的之说。c、穿插离合：文字间相互交错延伸，打破了范围界限。巧妙的布局令文字印散发出中国画的魅力。d、刚柔巧拙：文字笔划的刻画不同，刚与粗、挺、拙等关联，柔则与纤、曲、巧等关联。②、二种基本形式：朱文和白文（又称阳文和阴文）。③、三种印章品类（学生从教材中自学并小结）：a、名章：姓名，别号。b、闲章：闲章的内容十分广泛，且意趣盎然，所刻文字多以格言、警句，吉

8、语或书画家自拟词句，以示对人生和艺术的感悟。c、肖形章：以图案花纹、人物或动物为主要表现内容，也叫图案印。肖形印中注重形象夸张，造型古朴生动，特别讲究方寸之间的朱白对比关系。有吉祥辟邪之意，生肖印也可作为作