教案方寸之间

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1、课题方寸之间课时第1课时课标要求与教材分析本节课的内容是选自湘教版八年级下册第五课“方寸之间”这一课的内容，是继《黑白世界》一课的拓展学习课程，本课是以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合课型。通过这一课的学习，让八年级学生认识和了解印章在中国绘画当中的重要意义，从而要让学生关于印章的起源，特点，制作过程的了解与学习。在欣赏学习和动手尝试中感受中国民族传统艺术文化的特殊魅力。教学目标（知识目标）：让学生了解篆刻的起源，分类及制印的过程。掌握有关篆刻艺术形式特点与刀法运用的基础知识。（能力目标）：能够在尝试治印的动手活动中掌握篆

2、刻工具的基本使用技能。能够初步理解和运用篆刻章法的变化原则修改或者设计印稿。（情感态度价值观）：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。体验篆刻艺术魅力，中华民族传统文化的博大。教学评价设计评价内容：学生课堂篆刻练习。评价主体：教师评价与小组评价相结合评价方法：提问法、现场表现、谈话法等评价工具：语言评价、等级评价课前准备多媒体课件，篆刻刀、篆刻石、印泥等环节教学要点活动导学环节一：营造氛围，引入课题环节二：自主学习课题导入学生自主欣赏、讨论、总结1、展示北京奥运会会徽的宣传片。

3、2、展示北京奥运会会徽，学生观察并回答：这图形以什么形式为主？教师引导：为什么要以篆刻的形式来表现呢？我们现在作以了解。进入本课------方寸之间。学生欣赏讨论：1、中国文字的发展历史2、汉字的演变学生分组总结：教师总结：篆刻是中国汉字艺术的艺术再现，是中国几千年传统文化的沉淀，是中华民族精神的象征。篆体字型优美，形式鲜明，线条有其独特的魅力，自古以来就是文人墨客的最爱之一。在较小的面积内，利用汉字优美独特的造型，对笔画加以虚实变化。刻刀刚健挺劲，或柔美婉转，繁简疏密，变化万千，进行丰富的艺术表现，形成我们民族特有的艺术形式。所

4、以篆刻在绘画艺术中占有非常的重要地位。1、教师提问题：①环节三：合作探究，展示交流师生合作诠释定义共同欣赏看完北京奥运会会徽，印章为什么又称为篆刻？(顾名思义，印章大部分采用篆书，先写后刻。)②印章的特点？学生回答：(融书法，刀法，章法为一体的独有民族风格。)教师讲述：印章在书画作品当中是否随意盖的那？（学生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，这就是所谓的章法。我们来学习印章的分类。3、课件展示：欣赏部分印章展示交流篆刻章的分类①内容：名章，闲章，肖形章活动一：学生对出示的图片分组讨论分类。②格式：朱文（阳文

5、）（解释什么是朱文）例：出示小草：工整细致的线条，给人以婉转流畅的感觉白文（阴文）（解释什么是白文）例：兰而生芳：刀法挺进，势如破竹，有意无意地破边使印面产生古朴苍劲的效果。活动二：学生对出示的图片分组讨论分类。巩固提高制印过程学生练习注意：印章中边款的特点和作用。4、材料准备5、制印步骤：①打磨石料和刻刀（注意打磨方法）②制稿：直接反写，水印翻稿。（拷贝，套模等）③印稿上石。④镌刻。（刀法：⑴冲刀：顺着运刀方向一起一伏地切去，这样运刀十分稳健准确，不易造成石材大面积破裂。⑵切刀：顺势将刀推进，指腕齐力，注意气势，收放自如。）小结

6、：切、冲刀法在镌刻中常常兼而有之、灵活变化。⑤修改。（不光是字体的修改，还有残边，有意无意的破边产生古朴苍劲的效果。最后要用毛刷扫渣。）6、钤印（印面印泥均匀而有厚度，印盖纸面力度均匀、平着提起）四、印稿展示、讲评。评价检测我们刚才学习了篆刻的方法和步骤，现在请同学们实践一下。三、练习 （1 制作印稿，2印稿上石）评价采用自评和小组互评的方法。板书设计三、方寸之间1篆刻的概念和特点  2 篆刻的分类  3材料准备 4制印步骤   5钤印教学反思本课教学的对象是八年级学生，对中国的传统文化------篆刻了解甚少，所以关于篆刻的材料

7、和章法必须讲解和示范。在学习篆刻的过程中学生对其制作过程产生浓厚的兴趣，对知识的渴求很高。课堂学习氛围很好。通过大量书法，绘画作品的欣赏，给学生创设一种轻松的学习环境，欣赏有关大师的篆刻作品，可以培养学生审美观，对中国传统文化的向往的情感，通过学习制印的过程，让他们参加到学习与实践的过程中，调动他们学习的积极性与主动性，充分发挥学生在课堂中的主体地位，在活动中找到制稿，制印的方法，要点，注意事项等。遗憾的是如果时间和条件允许还可以通过小组合作与讨论，比较等方法培养学生积极主动学习的能力，合作式学习的能力。总之，这节课的效果还是很不

8、错的。只有走近学生、了解学生、关注学生，才能使我们美术教师自己得到成长。