《地球的内部》教学设计.doc

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1、《地球的内部》教学设计教学目标： 1、能够根据一些自然现象推测地球的内部构造。 2、能够制作一个地球结构的模型。 3、知道地球的内部结构。 4、让学生在活动中树立科学的自然观。 教学重难点： 重点：知道地球内部分为地壳、地幔和地核；能够选择制作地球构造的模型并准确地表述对地球构造的探究结果；难点：体会科学研究中建立地球模型的意义。  教师准备：煮熟的鸡蛋一个；分别装有水、细沙、小石头的黑色胶卷盒三个。 学生准备：不同颜色的橡皮泥、小刀。 教学过程： 一、导入新课 师：今天我们一起来上一节科学课。（师指地球仪）问：这是什么？ 生：地球仪。 师：通过前两课的学习，我们对地球有了初步的了解

2、。能告诉大家你们了解到地球哪些方面的知识吗？ 生1：我了解到地球是球形的。 生2：我了解到地球的表面是千姿百态的。 生3：我了解到地球上有高山，有峡谷，有平原。师：同学们了解的还真不少。关于地球，你们还想了解什么？（学生回答） 师：今天这节课我们就一起重点了解地球的内部。（板书课题） 二、了解地球内部结构 师：地球的内部结构是怎样的呢？你们知道吗？ 生猜测。师：关于地球内部的结构，教材告诉了我们一些信息，老师也为大家搜集了相关的资料。请大家仔细阅读教材21页和老师发给大家的资料，读后用一段最简洁的话概括出你了解到的地球内部的信息，把它写到资料纸上。学生阅读，概括信息。 师生交流信息。

3、 根据交流的情况，教师大屏幕出示地球内部结构图，观察。 在交流过程中板书：地壳  地幔  地核 师：看到这个地球内部的构造示意图，你觉得像什么？ 生：鸡蛋。师：我们切开鸡蛋观察一下，对照你所观察到的，说说地核、地幔、地核与蛋壳、蛋白、蛋黄之间有何相似之处。 教师剖开鸡蛋，指导学生弄懂二者的相似之处。 三、指导学生探究 师：这些信息是科学家得出的。那么，科学家是通过什么方法知道地球的内部结构的呢？我们先来看一组有关地表现象的图片。请看大屏幕。 教师课件出示火山、地震、地热、海啸等图片，让学生进行观看。 师：从这几幅图中你了解了地球内部的哪些信息？ 生1：我知道地球的内部有炽热的岩浆。 

4、生2：我知道地球内部蕴藏着巨大的力量。 生3：我知道了地球的内部是活动的。 师：同学们说得很好。科学家们从这些表象中推测出地球内部的许多信息，其实，他们还运用了实验的方法来探索地球内部的秘密。我们来做个小游戏：老师讲桌上有三个密封的胶卷盒，里面装有不同的物品。在不打开盖子的前提下，你们可以用什么方法知道盒子里装的是什么？你准备怎样做？学生讨论准备如何做，得出方法：摇，钻等。 学生动手操作。 学生汇报交流。（给予学生充分的时间，并提示学生完整的表达） 师：刚才的游戏我们进行得很成功。我们都当了一次小科学家，因为科学家们也是通过这样的办法揭开地球内部的结构秘密的。 四、制作地球构造模型 

5、师：同学们现在对地球的内部构造有了一定的了解，大家有兴趣用橡皮泥做一个地球构造模型吗？ 小组讨论制作的方法和顺序，师在讨论交流的过程中相机课件展示制作步骤： (1)先捏成一个直径约1厘米的红色橡皮泥小球做内核。 (2)再捏一个直径约1.7厘米的黄色橡皮泥小球,压成一个薄饼做外核。 (3)然后捏一个直径约2.2厘米的白色橡皮泥小球,压成一个薄饼做地幔。 (4)用一层薄薄的灰色橡皮泥做地壳。 (5)最后小组合作进行组装。 小组活动。合作动手做地球模型。教师巡回指导。（播放音乐，制作完成后，提醒学生把桌面整理干净） 学生展示自己制作的地球构造模型，师生共同评价。 五、拓展引伸。师：对于地球

6、内部的构造，现在仍然还有许多迷团，许多信息科学家也是一种预测。老师希望你们课后能多搜集一些有关地球内部的资料进行整理，并与大家一起进行交流。