《地球内部运动引起的地形变化》教学设计.doc

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1、《地球内部运动引起的地形变化》教学设计宁夏灵武市第一小学曾前英一、教材分析：《地球表面及其变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册第三单元的内容，在科学课程标准中属于“地球与宇宙”中“地表及变化”的范畴。地球表面的形态是复杂多样的，也是在不断变化的。变化的原因：一个是地球内部的力量，主要由地球内能所引起的地壳运动、岩浆活动等，在其作用力下创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；另一个是地球外部的力量，主要是指地表受太阳能和外力作用而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等

2、的侵蚀、搬运和沉积作用等。本单元主要指导学生认识地球表面常见的地形及其变化和原因。《地球内部运动引起的地形变化》是本单元的第二课，是在前一节课认识了地球上各种各样地形的基础上，本节课开始指导学生学习有关地球表面地形地貌形成和重塑的内容，主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的，内容主要分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分。虽然外力作用引起的地形地貌变化是本单元的重点，内力作用引起的变化只安排了这一课内容，然而我们知道：地球上巨大的地貌形态及变化都主要是内力作用的结果，外力则进行雕

3、塑加工。内力作用造成高山盆地，使地面崎岖不平；外力作用则破坏高山、填平低地，使地面趋于平夷。二者在地形发展方向上是对立的，但又是相互联系的统一过程。表面上看，本课教学内容似乎是独立的，然而从他们间的相互关系上，对内力作用引起的地形地貌变化的理解是学习和认识外力作用引起变化的基础。二、学情分析：在三、四年级科学学习过程中学生已对地表物质水和空气、岩石和矿物有了一定的了解，对地球内部构造和火山成因，对岩浆岩、沉积岩、化石成因有了一定的认识，所以学习本单元内容学生是有一定基础的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题，他们

4、也通过各种途径具备了一些相关的知识，特别是“5.12”的汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识。然而对火山和地震是怎样形成的，又是怎样改变地形地貌的，它们之间的关系又是怎样等知识则是学生所欠缺的。本课主要是在学生已有知识的基础上，重点让学生在学习活动中，直观地感受到地球内部运动会造成火山和地震以及地形地貌的变化。在教学中，主要通过火山地震等现象寻找原因，从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。由于地球内部运动对于学生来说是难以察觉的，在具体的教学方式上，本课主要通过是资料阅读、自学讨论交流和模拟实验等方式进行

5、，特别是根据学生的思维特点，本课在设计时采用模拟实验与多媒体资料，让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。三、教学目标：1．科学概念：（1）火山和地震会改变地球表面的地形。（2）火山和地震是由于地球内部的运动造成的。（3）地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌（4）地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢，在短期内不易觉察。2．过程与方法：（1）阅读火山和地震的资料，分析、归纳火山和地震形成了哪些地形地貌。（2）做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。

6、3．情感、态度、价值观：认识到地球内部是不断运动着的，地表的地形地貌是不断变化着的。四、教学重点难点：1．教学重点：火山和地震会改变地球表面的地形地貌，它们是由于地球内部的运动造成的；地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。2．教学难点：地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。五、教学准备：1．学生分组材料：长条形泡沫塑料块，侧面染成不同的层次表示地层。有关火山和地震的图片或资料。小锯片、橡皮泥、科学书等。2．教师演示准备：火山和地震对地形地貌

7、影响的图片和课件、反映地壳板块运动的图片和课件。3-5块不同颜色的毛巾。六、教学过程：（一）导入1．同学们，我们生活在地球上，有着丰富的地形，你都知道有哪些呢？（课件出示各种地形）在我们生活着的地球上，（板书地球）有着高山、河流、湖泊、峡谷、海洋……那么，地球表面的地形是不是一成不变的呢？大海永远是大海，陆地永远是陆地呢？那到底是什么引起了地形的变化呢？（板书引起地形的变化）2.今天老师给大家带来了一段视频，视频播放火山和地震两段视频。同学们，你们知道这两种自然现象分别是什么吗？（火山爆发和地震）这是两种带有毁

8、灭性的自然现象，你知道它们带来的危害吗？3.我们先来说一说火山爆发带来的危害。4.再来说一说地震的危害吧。【设计意图：先通过观看火山和地震两种自然现象，从视觉上产生震慑，引发学生对这两种自然现象的关注，激发起学生探究的兴趣，然后再通过提问解答的形式，让学生说说火山和地震带来的危害，既了解了学生对这两种自然现象的认识程度（即学习本课的知识前概念），又使学生在共同交流中达到资源共享，同时又