地球内部运动引起的地形变化教学设计

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1、《地球内部运动引起的地形变化》教学设计执教茅洋学校张玲芬教材：教科版小学《科学》五年级上册【教材分析】《地球内部运动引起的地形变化》是义务教育小学科学教科版教材五年级上册《地球表面及其变化》单元的第二课。地球表面的形态是复杂多样的，也是在不断变化的。变化的原因：一个是地球内部的力量，主要由地球内能所引起的地壳运动、岩浆活动等，在其作用力下创造了地表形态的基本轮廓，即海陆的分异和大的地形起伏；另一个是地球外部的力量，主要是指地表受太阳能和外力作用而产生的各种作用，如风化、流水、冰川、海流、波浪、潮汐以及风力等的侵蚀、

2、搬运和沉积作用等。本课内容主要分为“火山和地震”、“地球内部的运动”两部分，主要通过火山和地震的事例来认识地球内部的力量是如何改变地形地貌的。火山和地震是学生非常感兴趣的话题，特别是汶川大地震让学生对地震有了较为直观的认识，然而对火山和地震是怎样形成的，又是怎样改变地形地貌的，它们之间的关系又是怎样等知识则是学生所欠缺的。本课主要是在学生已有知识的基础上，重点让学生在学习活动中，直观地感受到地球内部运动会造成火山和地震以及地形地貌的变化。教学正是基于这样的认识基础上进行的。在教学中，主要通过火山地震等现象寻找原因，

3、从而认识地球内部运动改变地形地貌的事实。由于地球内部运动对于学生来说是难以察觉的，在具体的教学方式上，本课主要通过是资料阅读、讨论交流和模拟实验等方式进行，特别是根据学生的思维特点，本课在设计时采用模拟实验与多媒体资料，让学生直观感受地球内部运动改变地形地貌。【教学设计】教学目标科学概念：火山和地震会改变地球表面的地形；火山和地震是由于地球内部的运动造成的；地球内部的运动会引起地壳运动，从而形成山脉、高原、裂谷和海沟等地形地貌；地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。过程与方法阅读资料，了解火山和地震

4、是怎样改变地形地貌的；做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。情感、态度、价值观：认识到地球内部是不断运动的，地形地貌也是不断变化的；教学重点地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。教学难点地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。教学准备演示材料：多媒体课件、小木棒教学过程一、火山和地震会改变地形地貌1、通过图片复习几种典型的地形地貌。思考：这些地形地貌是怎么形成的？形成后是不是永远不变的？2、学生阅读幻灯提供的资料，通过教

5、师的问题引导认识火山和地震能使地形地貌发生剧烈变化。3、图片介绍几种由火山和地震形成的地形地貌。直观感受火山和地震能使地形地貌发生变化。二、地球内部运动与地形变化关系1、尝试解析：是什么原因引起火山和地震的？2、教师讲解：火山和地震是地球内部运动引起的。要了解地球的内部运动，首先要了解地球的内部结构。结合图片介绍地球内部分地壳、地幔、地核三层。学生观看地球内部运动模拟动画后阅读以下内容：在地球的深部，越往下去，温度越高，压力也越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断的运动，促使地球的表层运动，造成地球表层的变化

6、。（1）播放视频《火山的成因》，引导学生得出：火山产生的原因是岩浆在地球内部高温高压的环境作用下，会沿着地壳的裂隙或薄弱地带，喷出地表。火山活动与地幔和地壳运动有关。火山是由地球内部运动引起的（2）折小木棒模拟地震，引导学生得出：地球内部的力量使坚硬的地壳产生变形断裂、错动，从而释放出巨大的能量，这些能量，引起地表的震动，即地震。地震主要发生在地壳内，地震也是由地球内部运动引起的。（3）配合板书小结：火山和地震能使地形地貌发生剧烈变化。火山和地震是由地球内部运动引起的。3、了解板块构造学说（1）课件演示地表六大板块

7、的构成。（2）地球深部物质的不断运动，会对板块造成什么影响？学生阅读课本相关内容。（3）观看模拟实验录像：用两张纸表示两大板块，把两张纸靠紧平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向两纸中间吹气，使水运动起来，表示地球深部不断运动的物质。多媒体演示板块分离形成裂谷、海洋的过程。图片展示东非大裂谷，，体会大陆板块相互分离形成裂谷。（4）做板块碰撞、平移的模拟实验。模拟实验一：用两本科学书表示两个大陆板块，把两本书平放在桌面，模拟板块碰撞，观察书本的变化。图片展示雄伟的喜马拉雅山脉，体会大陆板块相互碰撞形成山脉。模拟实验二

8、：用泡沫块模拟两大板块的上下、水平移动，观察地形发生什么变化？如抬升的地方会形成山脉或高原，河流会形成瀑布等。4、幻灯提供资料（喜马拉雅山的隆起经历了大约6500万年的时间，喜马拉雅山每年以0.33厘米——1.27厘米的速度上升，它的主峰珠穆朗玛峰每年仍以1.82厘米的速度上升。）和（科学家预言：未来的某一天，东非大裂谷终会将它东面的陆地从非洲大陆分离出去，