医学生场认知方式与自我妨碍的关系研究-论文.pdf

《医学生场认知方式与自我妨碍的关系研究-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、·550·中华行为医学与脑科学杂志2014年6月第23卷第6期ChinJBehavMed＆BrainSci，June2014，Vo1．23，No．6·卫生预防·医学生场认知方式与自我妨碍的关系研究李妮娜徐华华吉峰冯玉解卫功【摘要】目的探讨场认知方式与医学生自我妨碍的相关性。方法采用镶嵌图形测验(EFT)、自我妨碍问卷(sns)对某医学院124名医学生展开问卷调查。结果①医学生自我妨碍得分在是否喜欢所学专业方面差异有统计学意义，喜欢所学专业者自我妨碍得分低于不喜欢者[(33．61±5．21)分，(35．94~5．16)分，￡=-0．218，P=0．031]；获得奖学金者自我妨碍

2、得分低于未获得者[(33．20~6．19)分，(35．12~4．12)分，：-0．247，P：0．043]；有男(女)朋友自我妨碍得分高于对照组[(35．35~5．48)分，(33．39+5．01)分，f=2．063，JP=0．041]。②场依存认知方式的医学生群体其自我妨碍得分高于场独立认知方式群体[(35．69~3．91)分，(32．63+6．08)分，t=3．303，P=0．0O1]。③场依存认知方式、不喜欢所学专业、有男(女)朋友成绩对医学生学业自我妨碍有显著的预测作用。结论场认知方式与自我妨碍存在相关性，场依存认知方式个体的自我妨碍倾向高于场独立认知方式的个体。【关

3、键词】场认知方式；自我妨碍；医学生Researchoutherelationshipbetweenfieldcognitionstyleandself-handicappingofmedicalstudentsL／Nina，XUHuahua，Jl，FENGYu，XIEWe~ong．finingMedicalCollege，fining272000，China【Abstract】ObjectiveToexploretherelationshipbetweenfieldcognitivestyleandself-handicappingofmedicalstudents．Meth

4、ods124medicalstudentsweremeasuredbyembeddedfiguretest(EFT)andself-handi—cappingquestionnaire(sris)．Results@Thescoresofself-handicappingquestionnaireweresignificantlydiffer-entinwhethertheyliketheirmajorornot(33．61+5．21，35．94_+5．16，：一0．218，尸=O．031)．Differenceswerealsofoundinwhethertheycouldo

5、btainthescholarships(33．20_+6．19，35．12_+4．12，￡：一0．247，P=O．043)，andinwhethertheywereinarelationship(35．35~5．48，33。39~5．01，￡：2．063，尸=0．041)．②Comparedwithfield—inde—pendentcognitivestylestudents，Field—dependentcognitivestylestudentsself-handicappingscorewashigher(35．69_+3．91，32．63_+6．08，￡=3．30

6、3，P：0．001)．(~)Field—dependentcognitivestyle，disliketheirmajorandbeinarelationshipwerethesignificantpredictorsofself-handicapping．ConclusionCorrelationexistsbetweenfieldcog—nitivestyleandself-handicappingofthemedicalstudents．Studentswhobelongtofield—dependentcognitivestylearemorepronetose~ha

7、ndicappingthanfield—independentcognitivestylestudents．【Keywords】Fieldcognitionstyle；Self-handicapping；MedicalstudentsBerglas和Jones⋯最早提出自我妨碍的概念：“在系的研究报告。因此，本研究试图对医学生的场认知评价情境中，个体为了回避或降低因不佳表现所带来风格与自我妨碍关系进行探讨，以期进一步了解自我的负面影响而采取的能够增大将失败原因外化机会的妨碍策略的影响因素，为高校辅导员采