高中生学业自我妨碍与自尊的关系研究

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1、高中生学业自我妨碍与自尊的关系研究【摘要】本研究采用Rosenberg于1965年编制的自尊量表(self-esteemscale,SES)和李晓东等在2004年根据Rhodewalt1990年版的自我妨碍量表进行修订的量表对梧州某一高中350名学生进行随机调查,运用SPSS11.5对结果进行独立样本t检验、相关分析、线性回归分析。研究结果表明：高中生自我妨碍成正相关(P与自尊、学业成绩的高低成负相关;自尊与学业成绩【关键词】高中生自我妨碍自尊学业成绩【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2014)

2、09B-0065-05对于高中生来说，高考取得好的成绩就是自己的希望，也是父母、老师期待的结果。每天对着厚厚的书本，对着做不完的作业，对着重重复复地练习的试卷。每当成绩不如意的时候，父母和老师都会不高兴，会认为学生是低能的。这时学生会采取自我保护的策略，来保护自己。这是本研究的课题自我妨碍。自我妨碍是指在表现情境中，个体为了回避或降低因不佳表现所带来的负面影响而采取的任何能够增大将失败原因外化机会的行动和选择。无论是成绩好的还是成绩不好的学生都会采取自我妨碍策略，有的学生因为某一次考试成绩不理想，但是自己想在父母和老师心目中

3、保持好的印象，就会采取此策略来保护自己的自尊和自我价值；有的学生会在考试之前采取某些行动，比如考试前不努力、酗酒、玩游戏或者说不舒服等。无论学生的自尊水平是高还是低，学生无论是在考试还是其他任务失败的时候，也会为了保护自我的价值，采取自我妨碍行为，将失败的原因外化。总的来说，学生采取自我妨碍策略主要是为了保护自我。一、问题的提出美国教育心理学家卡文顿(Covington)于1984年提出了成就动机的自我价值理论，这个理论主要从学习动机的问题出发来建立。他将“自我价值感”定义为个人内在的价值感和悦纳自己的程度。自我价值感主要由

4、个人对自己能力的知觉或他人对自己能力的知觉所决定。该理论认为，在成就情境中，个体行为的基本动机就是保护自我价值，维护自我形象，所以个体会想尽办法采取策略来避免失败或者改变失败的意义。卡文顿(Covington)把这些策略称为“自我价值保护策略”。自我妨碍在西方研究已有30多年历史，国外最早对自我妨碍进行研究的是Berglas和Jones,我国的深圳大学李晓东教授等学者也在研究。自我妨碍行为在我们的生活中普遍可见，比如学生在考试之前，或者在从事任务之前，为自己将来可能出现的失败寻找借口。如自己觉得焦虑、创伤性的生活事件和其它的

5、疾病等，这都可能是个体用来进行自我妨碍。二、研究目的本研究的目的在于初步了解高中生自我妨碍的基本情况，通过对自我妨碍与自尊、学业成绩等相关因素的研究，为教育、教学实践提供更好的参考，以便更好地帮助学生健康发展。三、研究方法（一）被试对象本研究采取随机整班取样的方法，选取梧州八中每个年级两个班的高中生作为研究对象。在施测过程中，有统一的指导语，以确保被试对象能够理解问卷的内容和作答的要求，向学生强调有关保密事项。向被试者声明此次调查的保密性，尽可能减轻被试者的顾虑，以确保数据的真实性。研究问卷一共发放350份，回收336份，回

6、收率96%,有效问卷317份，有效率94.3%。有效问卷中,男生155人，女生162人；文科112人，理科98人;生源地为农村的有168人，城市的有149人；独生子女105人，非独生子女212人；担任班干部68人，没有担任班干部249人。其中高一107人，高二口8人，高三92人。由于高一的学生还没有分文理科，所以文理科只是统计高二和高三的学生。（二）研究工具1•自尊量表自尊量表(self-esteemscale,SES)由Rosenberg于1965年编制,最初用以评定青少年关于自我价值和自我接纳的总体感受，是目前我国心理学

7、界使用最多题。分值越高，自尊程度越高。考虑到中西方文化差异，将第8题改为正向记分。的自尊测量工具。一共10个题目,4个为反向记分2•自我妨碍量表李晓东等在2004年根据Rhodewalt1990年版的自我妨碍量表进行修订，修订后的自我妨碍量表包括14个项目，2个反向计分题。中文版SHS已被证明具有良好的信度和效度。SHS采用李克特6点量表形式，各项目评分均为1〜6分。在该量表上得分越高的被试,表示自我妨碍的水平越高。3•数据处理将回收的有效问卷利用SPSS11.5进行数据的录入及统计分析，主要的统计方法有t检验分析、相关分析

8、和线性回归分析等。四、研究结果（一）高中生自我妨碍总体状况分析为了解高中生自我妨碍的总体状况，首先对自我妨碍的总分进行描述性统计分析，如表1所示：表1高中生自我妨碍总体状况分析NMinimumMaximumSumMSD自我妨碍31716731528848.239.281表1表明高中生自我妨