小组合作学习在高中物理课堂中的应用-论文.pdf

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1、2014年9月1日理科考试研究·综合版·39·小组合作学习在高中物理课堂中的应用江苏省海安县立发中学226611周爱军小组合作学习的方式，把多名学生组合成一个小组，让他起交流学习、取长补短，最后成为一个学习的整体．们共同完成一个学习目标，通过这种方式学习，往往能达到单比如教师安排合作学习的过程中，将学生分为十个学习小人学习达不到的效果．然而部分教师却发现小组合作时有一些组，每组四人或五人，教师要求每个学习小组共同完成几道题．学生聚集在一起，浪费学习时间，这种学习方式并没有展现出验收学习成果时，随机抽取一名学生的

2、学习成果作为整个小组高效的学习成果，所以有时教师会否认这种学习方式，宁可让的总分．例如某次小组学习中，教师抽取验收的题：学生单人学习．其实，小组合作学习的效果不好往往是没有用如图所示，现有一四分之一光滑圆弧的好学习策略．现以高中物理课堂教学中的例子说明小组合作学小车停在粗糙的水平地面上，质量为m的小习的策略．球从静止开始从车的顶端滑下，小车始终保一、小组之间竞争持静止状态．求小球运动到什么位置时，地人们常说，如果一个国家没有外患，那么整个国家的内部面对小车的静摩擦力最大?最大值为多少?要解开这一题，学生不仅要掌

3、握动能定图2运营就会显得松驰，一旦周围出现强大的压力，那么这个国家的运营就会自然而然的变得有效率．小组的合作学习也是这个理与牛顿第二定律的知识，还需要掌握高中数学中平面几何与道理．小组合作学习时，有些学生非常懒散，没有动力，他们消函数知识．对学中生和学困生来说，要解析这一题略有困难．学极的态度会对其他极积探索的学生产生不良的影响，为了让这优生详细解该题的思路：些态度消极的学生积极起来，教师要给学习小组创造出一种无设圆弧半径为R当小球运动至重力与半径的夹角为0时，形的压力．实践表明，让小组和小组之间存在竞争就是一

4、种给速度为，由于动能定理与牛顿第二定律可得：学习小组压力的好方法．tnv／2=mgRcosO．N—mgcosO=my／R．比如教师可以让学生根据手中的重物、打点计时器、木板、进一步求解可得小球对小车的压力标尺、计时器等设计出计算能量守恒定律的物理实验，并要求N：3mgcosO；学生记录实验结果．水平分量Nx=3mgcosOsinO=3mgcosO．如果教师不给学生足够的外部压力，学生琢磨每样实验的题中有初始的平衡条件，地面对小车的摩擦力水平向右，器具都能花费大量的时间，然而如果教师制造出一种无形的竞因此f=Nx

5、：3mgsin20／2．争感，学生就会积极动脑，加快学习的步伐．最终可解得当sin20=1，即0为45。时地面对车有最大摩为了提高学习效率，教师给学习小组的学习目标：以最快擦力，其值为fm：3mg／2．的速度和精准的数据记录完成实验；要求证明能量守恒定律的由于采用同计分策略，学优生会对学中生与学困生耐心讲过程条理清晰，没有疏漏；用最多的方法完成实验．解，且学中生与学困生积极学习，他们慢慢明白这道题的分析这种方法给出了多个挑战目标，会给学习小组带来“在某思路与解题思路．个目标上争取第一”的动力，从而加快学习的步伐

6、．三、合作完成任务通过某组学习小组的积极学习，他们教师在引导学生进行小组学习时，有些学困生觉得自己的的成果：带学习成绩不好，在学习小组中注定是个配角，不必努力的学习，验证能量守恒定律示意图学困生不肯极积努力，会让学习小组的学优生与学中生会感到子实验器材的组合如上图，手握纸带，纸物非常困扰，因为他们必须承担更多学习的压力．因此教师安排带下垂着重物．待打点计时器通上电源即学生进行小组合作学习时，可以给学习小组一个学习任务，并放手，重物落地，纸带被打点．用标尺测量且要求学生分工合作，尽快完成任务，使得学困生在团队中有

7、打点的数据，并对数据进行研究．通过研究图1了自己的位置和任务，使得学困生为了不拖累团队而愿意积极不同质量重物的下落，得到“在误差允许的范围内，重物的机械地完成任务．能守恒”的结论．比如教师给学生安培计、电阻箱、单刀双掷电键、待测电二、小组成员同计分阻、电源、限流电阻，要求用这些工具设计出测定待测电阻阻值合作学习的过程中有些学习小组的凝聚力不强，喜欢各行的方法．实验中教师将学生分成数个学习小组，可是有一个要其事，容易变成学优生有一套自己的学习计划，他们不愿意管求，即该实验分为设计任务、计算任务、记录任务、实验任务

8、．小学中生和学困生；学中生有些难题难以理解却不愿意求助学优组成员每人只能领取一项任务，不能代劳别人的任务．由于教生，更不方便求助教师；学困生的学习基础不佳，他们找不到学师的限制，使学困生为了完成小组学习任务不得不积极学习，习目标，也不知道在团队中能做什么，于是他们沦为可有可无学优生也更愿意帮助小组其他成员．的角色．为了让学习小组有凝聚力，教师安排合作学习时采取教师在引导学生进行小组合作