自评互判，探寻解题秘招——以国情教育试题为例-论文.pdf

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1、SIKAODEYU墨圈为了提高学生思品学科的解题能力，很多方法就如“纸上谈兵”不能解决实际问题。教师都倾力研究过各种题型的解题技巧，然后我们经过一年多的学习、思考、实践，摸索传授给学生。但是，现实的情况是教师讲得口通过“自评互判”的学习方式，由学生自主探寻干舌燥，学生依然似懂非懂，解题方法背得滚富有个性的解题秘招，初步构建了初中思品学瓜烂熟，实战演练依然我行我素，老师教授的科“自评互判”课的操作模式，图示如下：自评互评校正▲▲▲I引人人胜示标导评拓升结尾无穷I⋯标．f学生完成老师设计的或同学设计的测评热情。初中思品“自评互判”式的解题指导课题或探究任务，进行自我测评，同学之间依据可以

2、这样引入新课：评价标准互评，评价结果反馈给老师，在老师师：每个同学都希望自己成为“考林高的指导下进行校正。手”，而“考林高手”和“武林高手”有一点很相在这个过程中，教师事先设计好测评任务似，那就是都必须内外兼修，不仅要有扎实的或探究任务以及评价标准，组织学生开展自我测功底，还要掌握一定的招式。要成为思品学科评和相互评价，即时总结提升，对疑难问题进行考试的高手，除了扎实的学科基础知识外，还重点分析校正，帮助学生提炼方法和技巧。需要掌握一定的解题招式，才能真正成为一个下面以“自评互判，探寻国情教育试题解所向披靡的“考林高手”。这节课我们就以国题秘招”一课为例，阐述这种课型的操作模式情教育

3、试题为例，通过自评和互判的方式，反以及“自评互判”的实施策略。思自己解题过程中存在的问题，探寻属于自己的解题绝招。一、初中思品“自评互判”课型的操作程序2．学生自测，选择性板演1．引人入胜，引入新课首先选编或原创一道典型试题，这道试题任何一堂课引人人胜的引课都是至关重的选择很重要，科学性一定要强，还要具有典要的，它能迅速有效地激发起学生投入学习的型性，能体现一段时间内学生学习的重难点，●．————————鍪。。要——————塑——————————!——竺——-———!————!——-囝-____一能大致覆盖学生解题的主要误区。年取得巨大成就的原因，并为“三十而立”的嘉比如这节课笔者就

4、选择了2013年嘉兴市兴“新的征程”提出两条有针对性的合理化建的一道中考题，这道题是考查国情教育内容的议。(4分)优秀试题，既体现了乡土性、综合性、时代性和学生在5—8分钟内独立、闭卷完成答题。开放性，更强调能力立意，突出应用性。试题教师巡视，选择学生答题中典型的问题，请学如下：生板演。1983年嘉兴撤地建市。30年耕耘，3O年3．展示评分标准，示范自评互评辉煌：经济实力增强，城乡面貌大变，人民生活学生自评互评要有效进行，传统唯一的评改善，社会事业全面进步。分标准是无法操作的，有几个学生就有几种答材料一：陈阿金是嘉兴第一个“吃螃蟹案，学生的答题极具个性化，学生在自评互评者”——198

5、4年率先办起私企的“小老板”。中会不断地向老师询问如何打分，自评互评就30年来，嘉兴市非公经济从无到有、从弱到强，失去意义了。所以我们借鉴PISA的评分理在全市经济总量中“三分天下有其二”；国有经念，在设置参考答案时，尽量考虑学生的真实济的控制力、影响力和竞争力不断增强，取得反应，提供多元评分要点描述，供学生参考，这了令人瞩目的成就。样有利于降低学生自评互评的难度，提高(1)联系材料一，说说30年来嘉兴经济效度。体制的变化过程。(3分)比如上述国情教育试题，老师就设置了如材料二：在嘉兴30年的发展过程中，城乡下评分标准：一体化发展浓墨重彩。2003年中共嘉兴市委(1)联系材料一，说说

6、30年来嘉兴经济深入调研、广泛征求意见，制定了《嘉兴市城乡体制的变化过程。(3分)一体化发展纲要》，为城乡一体化建设指明了★满分答案方向。市政府拟定了《嘉兴市建设现代新农村嘉兴发展经济过程中，经济体制由原来单推进城乡一体化的实施意见》，经市人大审议一的公有制经济转变为公有制为主体，多种所通过后实施，一幅绚丽生动的统筹城乡画卷铺有制经济共同发展。(3分)展在南湖儿女面前。★2分答案(2)结合材料二，指出在决策及其实施过例1：由原来单一的公有制经济转变为多程中，中共嘉兴市委、市人大和市政府分别承种所有制经济共同发展。(2分)担了什么职责?(3分)例2：由原来单一的专有制经济转变为公有材料

7、三：嘉兴撤地建市30周年成就展，352制为主体，多种所有制经济共同发展。(2分)个展板、1100多张图片，呈现着嘉兴与上海“攀★1分答案(没有表述转变过程)亲联姻”、借梯登高的改革之路；记录着南湖儿实行公有制为主体，多种所有制经济共同女胼手胝足奋斗的艰辛，展示出社会经济发展发展的经济体制。(1分)所取得的巨大成就。在而立之年，嘉兴人又开★不得分：表述的内容不是经济体制(0分)始了新的征程——追求精神富有，打造“创业(2)结合材料二，指出在决策及其实施过创新