中国地理教学的几个策略——以高考地理相关试题为例-论文.pdf

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1、堡薹／口胡良张全玉(浙江海盐元济高级中学，浙江海盐314300；海盐第二高级中学，浙江海盐314300)高中地理教学常常面临这样的窘境：学生在初材料一中几乎没有学过中国地理，空问思维能力相对薄胜利油田在渤海采取“海油陆采”的方式开采弱，对地图又不感兴趣；而在文综中，中国地理是比石油，即建设自海岸线向海中延伸的入海道路。在较难教的内容，以致教学效果往往不够理想。为改入海道路的末端建设人工岛，并在岛上钻井开采海变上述状况，笔者在教学实践中总结出如下中国地底石油，这种开采方式可显著降低生产成本。理教学的几个策略，供参考。材料二一、强化地理空间根据

2、经济社会发展现状和资源环境承裁能力，让我们先从高考涉及的中国地理试题切人，从广东省将深圳市划为优化开发区域，将汕尾市和英中解读《高考大纲》的要求。德市划为重点开发区域。深圳市计划转出化学、造【例l】(2012年浙江高考文综卷第37题)根据纸等行业的部分企业，汕尾市和英德市为承接深圳图文材料(图1为黄河三角洲示意图，图2为珠江市转出企业的备选地。三角洲示意图，略)完成下列问题。(1)简析“海油陆采”一般在什么自然条件下进行。从教学内容和课程标准实施的角度来看，综合【2013年浙江省高考文综卷，第41题(1)，材料探究的功能有二：一是综合，即围

3、绕一个主题，把本略】结合材料，运用文化与综合国力的有关知识，分单元所涉及的与此相关问题进行系统的概括和总析推进社会主义文化建设对实现中国梦的意义。结。如《文化生活》第一单元综合探究“聚焦文化实(涉及《文化生活》第一单元综合探究)力和竞争力”，就是系统总结和概括文化对经济、社【2010年浙江高考文综卷，第40题(1)，材料会、国家、个人的作用和影响。二是强化，即把一些略】为什么人民群众对地方政府主动规范行政裁量综合性的重要的理论和实践问题，放到综合探究中权的做法普遍认可?结合材料，运用《政治生活》的学习。如学习型社会建设、民族精神的弘扬与培育

4、、有关知识作出分析。(涉及《政治生活》第二单元综走中国特色社会主义文化发展道路、建设文化强国合探究)等教学内容，分别在第二、_一、四单元的综合探究中综上所述，对课本“附件”视而不见的做法是不予以了呈现。近年来，涉及综合探究的高考试题以足取的，离开对课程标准、教学指导意见的研读而及考试说明参考样题也屡次面世。如：“想当然”地下结论终究站不住脚。只有懂得课本中【2014年浙江省参考卷，第4l题(1)，材料略】单元内容结构图、目录、引言、辅助文、插图、探究活结合材料，运用“文化多样性”的知识说明如何看待动、综合探究这些“附件”的价值与功能，并合理

5、地越来越频繁的世界各种文化交流交融交锋现象。予以利用，才能发现“附件”于学生全面掌握课本知(涉及《文化生活》第三单元综合探究)识以及复习备考具有不可小觑的意义。＼!墨塞塞蔓(2)分析深圳市需转出企业的主要原因，从环1．识记七张地图境承载力和运输条件角度考虑，判断深圳市转出企中国行政区划图、中国地形图、中国积温图、中业应转至何地并说明理由。国干湿度图、中国气候图、中国河流湖泊图、中国铁(3)从自然条件角度，说明黄河三角洲农业开路图。发与珠江三角洲相比的有利条件和应注意的主要2．达到五种境界问题。以“中国行政区划图”为例，第一种境界——将试题中

6、虽然出现了渤海、南海、珠三角、黄河等我国的省级行政单位与地图一一对应；第二种境中国地理知识，但考查的却是必修三里的“区域可界——随时单独地拿一个省出来都能认出；第三种持续发展”和“工业区位因素”等高中地理知识，中境界——能够熟记几条重要的经纬线穿过的省级国地理知识只充当了背景介绍的作用，学生只要有行政单位，并能较准确地在中国行政区划图上画所了解就够了。出来；第四种境界——在第三种境界的基础上画【例2】(2009年全国高考文综卷二第39题，节出相应的重要山脉、河流、湖泊(大致位置即可，形选)状不作过高的要求)；第五种境界——在前面的阅读分析资

7、料和图5，完成下列各题基础上画出中国积温分布图、中国干湿度图、中国(4)据图5分析古荆州地区的交通区位。气候图和中国铁路图。上述五种境界层层递进，像(5)根据材料及所学知识简析荆州地区的农业积温、干湿度、气候的分界线与山脉河流都有一定发展条件。的关联，铁路等交通线的分布也要考虑到河流与山脉的影响。3．练习持之以恒笔者在教学时经常听到学生感叹：地图记不一瑚等高线／in住!昨天记得，今天又全忘了。笔者就问这些学生，～河流班里有几十个同学，可你们都记得；不仅记得，甚至湖泊只要一见同学的侧影、背影，你就能说出对方是谁。辨沼泽为什么?因为彼此天天见面

8、呀!同样，一张地图你天。城市天见，时间长了也能记得。地图知识识记的最大技巧就是天天练。这样说，也这样做。笔者让课代表带领同学们一天画一条山脉，一条河流，一条经图5古荆州部分地区示